金城

　　近年來，中國原創動漫迅猛發展，涌現出《哪吒之魔童降世》《大圣歸來》等一批經典品牌，與20世紀80年代上海美術電影制片廠《山水情》等水墨動畫遙相呼應，形成國潮動漫的典型風格特征。

　　動漫有其獨特的藝術語言，能夠通過夸張而富有動感的畫面，在短時間內將故事講述出來，屬于學生在掌握“口頭語言”“文字語言”以外的第三種語言——“圖像語言”，這是每個人都不可缺少的一種語言能力，通過圖像語言系統的建構，可有效提升學生的視覺閱讀水平和審美表達能力。

　　青少年群體是動畫、漫畫的核心受眾，如何通過動漫激發學生的想象力與審美表達力，并提升人格修養、豐富精神世界，是擺在藝術教育工作者面前的當務之急。

　　動漫作為流行視覺藝術中的一種濃縮的藝術手段，它的影響范圍正越來越廣。例如2022北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”，既屬于應用設計，同時也是特征極其鮮明的動漫形象，在冬奧會舉辦期間一夜出圈，引起國內外粉絲的極大興趣，使得冬奧會的傳播更具現代感、更有親和力。

　　隨著流行文化不斷發展變革，時代對當下動漫藝術教育的整體發展也提出了新的要求。因此，在今后的課堂中，應該明確21世紀美術中動畫漫畫教育的特點和走向，應該與各類基礎課相結合，使充滿新鮮活力的動漫元素在中小學美學教育中產生應有影響。

　　興趣是最好的老師，興趣的激發對于學生學習動機的生成尤為重要，動漫當中的人物形象鮮明，故事有趣，過去以圖書閱讀為主，如今通過手機介質得到更加廣泛的傳播。在中小學校開設有關動畫、漫畫課程，目的不是為了培養漫畫家、動畫家，而是為了引導學生們去關注世界、關心社會、關懷他人，分清是與非、美與丑，培養學生的幽默特質，增強辨別力、想象力、創造力，對學生的素質培養和訓練是一個很好的補充。

　　在現代教育中，如果一味去發展學生的記憶力，而忽視了想象力的培養，將無法實現素質教育。因此，通過動畫、漫畫的學習，培養學生的想象能力，促進學生的全面發展，才能與素質教育目標相得益彰。動漫從屬于流行文化范疇，是中小學生較容易接觸到的藝術形式，充滿吸引力。在中小學美術課堂中出現經典動畫、漫畫，必定會對他們的藝術審美能力和人生價值觀產生積極影響。動畫中個性鮮明的人物形象、絢麗多彩的場景、輕盈舞動的線條，會使觀賞者獲得愉悅與滿足，并得到獨特的審美體驗，增強對現實情感、感受的分析評判能力，有益于青少年成長進步。

　　中國動漫教育起步較晚，目前大多歸類在美術課程之中，且結構設置比較單一，缺少不同學科之間的融會貫通，導致過多重視技法訓練而忽視審美感受，片面追求美術的表現功能，使動漫教育成為生硬無趣的說教。因此，在現代動漫教育中，必須重視學生整體素質、情感態度、價值觀與審美能力的培養，加強動漫與文學、音樂、電影之間的聯動，讓各個藝術學科聯動起來。

　　當代美學家鮑列夫指出：“如果說社會的其他教育對人的發展有著局部的作用，那么藝術對人身心發展的影響，涉及到人的每一根神經，促進人的全面發展。”動漫作為當代藝術中的一個重要組成部分，它在中小學美術課堂中的靈活運用，可以促進中小學生人格的健全發展。

　　當然，我們在探討動漫藝術為青少年帶來積極作用的同時，也不要忘了任何事物都有其兩面性，動漫本身也是一把雙刃劍，有利有弊，比如一些國外漫畫中，包含有色情、暴力、死亡等不良信息，對孩子的心靈會產生消極影響，嚴重影響他們樹立正確的是非觀、人生觀、價值觀。此外，越來越多帶有商業化元素的卡通文化走進校園，也容易令學生的價值觀產生模糊，失去價值評判能力，出現審美意識偏差、審美標準缺失等現象，長此以往會帶來學生日常生活、行為處事、社會交往等方面的低俗化傾向。所以，動漫教育必須注重審美文化內涵，培養高尚的道德情操，要在建立課程體系的初期便打好基礎。

　　隨著整個素質教育體系的日益成熟，富有活力的動漫藝術走進中小學課堂，讓美術教學得到豐富，使美育、德育融合發展，讓學習藝術化，讓藝術生活化，是一件富有意義的教育工程，需要一代又一代教育工作者、動漫工作者攜手合作，共同創造。

　　（作者系中國美術家協會動漫藝委會副主任）