中新網(wǎng)安徽亳州2月15日電 (記者 吳蘭)2月12日，在安徽省亳州市譙城區(qū)黨群服務(wù)中心里，一堂“‘銀發(fā)學(xué)堂’之五禽戲”的興趣課上，20余位老人正跟隨著全國(guó)人大代表、華佗五禽戲第58代傳人陳靜學(xué)習(xí)五禽戲的“一招一式”。

　　這只是陳靜數(shù)十年傳承五禽戲中的一個(gè)小場(chǎng)景。

　　“五禽戲”是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是東漢末年著名醫(yī)學(xué)家華佗根據(jù)中醫(yī)的陰陽(yáng)、經(jīng)絡(luò)、氣血運(yùn)行理論，結(jié)合五種動(dòng)物的不同習(xí)性和特征創(chuàng)編而成。虎、鹿、熊、猿、鳥(niǎo)對(duì)應(yīng)人體的心、肝、脾、肺、腎，是一套外練肢體、內(nèi)調(diào)臟腑、防病祛病的導(dǎo)引養(yǎng)生功法。

　　陳靜說(shuō)：“華佗五禽戲開(kāi)創(chuàng)了世界體育醫(yī)療的先河，其功效已被歷史所證明，而且遠(yuǎn)播到眾多的國(guó)家和地區(qū)，為造福人類身心健康和提升中國(guó)傳統(tǒng)文化國(guó)際影響力做出了積極貢獻(xiàn)。”

　　亳州是神醫(yī)華佗的故鄉(xiāng)，作為華佗五禽戲第58代傳人，傳承和發(fā)揚(yáng)光大五禽戲，被陳靜視為義不容辭的責(zé)任。

　　陳靜從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，曾著迷于武俠世界的絢麗動(dòng)作而邁入“武林”。1986年，在一次比賽中，需要參賽者額外選擇一個(gè)傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目，她選擇了當(dāng)時(shí)知曉度不高的五禽戲。就這樣，陳靜與五禽戲結(jié)緣，并開(kāi)啟傳承發(fā)展之路。

　　盡管有1800余年的歷史，也有陳靜的“現(xiàn)身說(shuō)法”“實(shí)時(shí)展示”，但華佗五禽戲的推廣并不容易。在不少人眼中，這是老年人晨練專屬，甚至美感還不如太極拳。

　　陳靜說(shuō)：“我在這個(gè)基礎(chǔ)上，把動(dòng)作放大、改進(jìn)，所以現(xiàn)在的五禽戲是非常飄逸的，很多人看到都想學(xué)。”

　　自2005年開(kāi)始，陳靜還先后到美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等30多個(gè)國(guó)家向外國(guó)友人展示、傳播五禽戲。據(jù)介紹，在國(guó)外，五禽戲已經(jīng)傳播到了50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。陳靜希望五禽戲能傳播得更遠(yuǎn)，讓更多人感受到它的魅力。

　　為了更好地傳承，她對(duì)五禽戲進(jìn)行了優(yōu)化升級(jí)，創(chuàng)編了適宜中老年人習(xí)練的健身氣功五禽戲和適于青少年習(xí)練的校園五禽戲等。作為十三屆全國(guó)人大代表，5年來(lái)，陳靜提出很多與五禽戲相關(guān)的議案建議，比如加大推廣校園五禽戲、在亳州建立全國(guó)五禽戲推廣培訓(xùn)中心等。

　　如今，作為繼續(xù)履職的“老代表”，陳靜繼續(xù)為五禽戲推廣“代言”的同時(shí)，關(guān)注鄉(xiāng)村振興、青少年成長(zhǎng)等領(lǐng)域。

　　她在接受采訪時(shí)表示，在下鄉(xiāng)推廣五禽戲的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村干部保障還不完善。

　　陳靜說(shuō)，村干部處在農(nóng)村工作第一線，近年來(lái)雖然村干部的工資待遇有所改善，但是綜合比較薪酬仍然較低。

　　為此她建議，針對(duì)鄉(xiāng)村人才建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，有序推進(jìn)鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障。

　　鄉(xiāng)村振興，需要更多的人才。她建議，放寬鄉(xiāng)村干部招考力度，多元化吸收大學(xué)生村官、轉(zhuǎn)業(yè)軍人、經(jīng)濟(jì)能人、文化賢人等，為鄉(xiāng)村振興“送人才”；加強(qiáng)村級(jí)干部培訓(xùn)，優(yōu)化能力素質(zhì)提升，為鄉(xiāng)村振興“育人才”；完善村級(jí)干部社保待遇和崗位補(bǔ)貼制度，為鄉(xiāng)村振興“穩(wěn)人才”；適當(dāng)增加村級(jí)干部參加公務(wù)員招考的優(yōu)惠政策，為鄉(xiāng)村振興“留人才”。

　　針對(duì)青少年身心健康成長(zhǎng)方面，陳靜建議，建立多方聯(lián)動(dòng)協(xié)作機(jī)制，把心理健康教育與平時(shí)教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)家庭教育引導(dǎo)，家校同步實(shí)施心理健康教育，以及加強(qiáng)體教融合，幫助學(xué)生在體育鍛煉中“享受樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意志”。(完)