中國青年報客戶端天津9月10日電（中青報·中青網(wǎng)記者 胡春艷）在第39個教師節(jié)來臨之際，南開大學組織了一場跨越年齡的教師對話。這其中，有夢想成為教師的學生，有新入職的教師，有努力追趕科技前沿力爭國際領(lǐng)先的科學家，有從教40年依然滿腔熱忱的老教授……他們在工作中奉獻著、思考著，在傳承中回答著、幸福著。

　　跨越40年的教齡給了他們不同的體驗，相同的是，每個人對教育家精神和師者情懷的追逐，從未停步。

　　成為好老師的追求是永無止境的

　　無論年輕還是年長，如何講一堂好課、成為一名好老師，都是每一名師者無盡的追求。

　　“過去一年在西藏，現(xiàn)在想想還是覺得激動又挺復雜的。”曾赴西藏支教的2023級碩士生孔雪寧清晰地記得自己初上講臺，特別擔心自己能不能教好，“心里壓力特別大”。

　　2023年新入職的輔導員于航非常理解這種心情，他認為老師和學生之間應是互相學習、互相進步的。他期待能走到同學們的生活中去，走進同學的內(nèi)心中去，可“如何建立和學生之間的溝通渠道？”

　　教齡8年、入選“南開大學百名青年學科帶頭人培養(yǎng)計劃“ 的祁艷玲喜歡在上課時多問學生一些問題：“讓他們告訴我們，他們是怎么想的，我再去做進一步的闡述講解。”

　　最初教課時，她更多的是講解知識點，但隨著自身經(jīng)歷的積累以及對知識的理解深入，她更多地在思考如何把更廣闊的面上的知識傳授給學生。有時候，點和面之間如何把握的問題，也讓她陷入思考。

　　“老師也處在對知識認識深化的過程之中。”有著12年教齡的天津市第十五屆青年教師教學競賽思政組一等獎獲得者肖光文認為，從點、面統(tǒng)一的角度去講述知識，對學生們的啟發(fā)也會更全面。他認為，始終如一地把每一節(jié)課都講成高質(zhì)量的課，是件不容易的事。

　　“我在南開已經(jīng)工作了20年。“被評為天津市“最美科技工作者” 的張曉丹老師認為，老師要多看書多學習，把更多的精力用到科研和教學當中，找到自己的不足，多溝通、多交流、多請教。

　　她對科研有著清晰的規(guī)劃，“以前做的東西都叫國際先進，就是與國際并跑，未來的挑戰(zhàn)，可能要做一些國際領(lǐng)先水平的成果，由并跑變成領(lǐng)跑。”如何能不斷做得更優(yōu)秀、更卓越，是她正在思考的問題。

　　教齡31年的環(huán)境空氣污染防治專家馮銀廠教授認為，一個人能力和精力是有限的，“團隊可能更重要”。大家在不同方向努力，工作的效率高，壓力也就比較小一些。

　　當代中國著名政治學家、南開大學講席教授朱光磊從教38年了，他認為當老師，課首先要好，“講課不好總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”；第二，作為南開的老師，科研要好，否則水平很難真正上去；第三，老師對學生要好，但不是不講原則；第四，大學老師還要關(guān)注社會服務(wù)。“我覺得大學老師能夠做到這四條，就算說得過去了”。

　　“當一名教師真的很幸福”

　　夢想成為一名教師的年輕人孔雪寧記得，在西藏的支教團里面經(jīng)常流傳一句話：在離太陽最近的地方成為太陽。這話激勵著她，堅定地想加入教師這個行業(yè)。

　　祁艷玲覺得教師職業(yè)很神圣，“相當于要給這些白紙畫上不同的畫，畫上不同的顏色。”在她看來，教師不只是教授學生知識，更多地是讓他們更好地在自己喜歡的領(lǐng)域，去發(fā)光發(fā)熱。

　　肖光文眼前總會閃現(xiàn)一群群渴望追求知識的年輕面孔，那一雙雙眼睛提醒他時刻對這份職業(yè)保持熱情、熱心和熱愛。

　　馮銀廠覺得，教師這個職業(yè)給自己的幸福感，一方面來自科研和教學上取得的成績，“更重要的是我每天和孩子們在一起，不斷有新的思想火花碰撞出來，”這對他而言是特別美妙的事情。

　　正在走向40年教齡的朱光磊動情地說：“我的一切都是南開給的，所以我愿意把自己的一生獻給教育事業(yè)，奉獻給南開！”