甘肅省金昌市大中小學(xué)列出勞動(dòng)教育清單，利用“天時(shí)地利”開(kāi)展勞動(dòng)教育——

　　繪制一份全學(xué)段勞動(dòng)教育“路線圖”

　　本報(bào)記者 尹曉軍 通訊員 趙亞儒

　　“摘辣椒時(shí)，要挨個(gè)兒采摘，把辣椒摘干凈。”“摘掉的位置不要用手碰，以防辣到手和眼……”秋收季節(jié)，甘肅省金昌市金川區(qū)“八一農(nóng)場(chǎng)”展現(xiàn)出一派忙碌的景象，金昌市第五中學(xué)和第六中學(xué)的學(xué)生頭頂太陽(yáng)，親身體驗(yàn)勞作的艱辛，在實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)。

　　近年來(lái)，金昌市堅(jiān)持把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，列出大中小學(xué)勞動(dòng)教育清單，分學(xué)段、分類別設(shè)置任務(wù)群、勞動(dòng)項(xiàng)目及實(shí)施建議，繪制了一份全學(xué)段勞動(dòng)教育推進(jìn)“路線圖”。

　　固本培元，讓勞動(dòng)精神在學(xué)生心中生根發(fā)芽

　　近日，金昌市金川區(qū)舉行小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，來(lái)自全區(qū)各小學(xué)的13位教師參賽，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，密切結(jié)合生活實(shí)踐，探索的課堂教學(xué)新模式、新方法，讓人眼前一亮。

　　近年來(lái)，金昌市教育系統(tǒng)以制度設(shè)計(jì)為引領(lǐng)，以課程改革為基礎(chǔ)，以家校社協(xié)同育人為抓手，不斷完善和強(qiáng)化勞動(dòng)教育體系。多所學(xué)校還在校內(nèi)開(kāi)辟“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，讓學(xué)生全程參與蔬菜種植和管理。

　　這一學(xué)期，甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)首屆金昌工匠、金川公司鎳冶煉廠鎳電解三車間檢修班技師鐵根全為大一新生作“勞動(dòng)模范進(jìn)校園”宣講，引導(dǎo)師生將工匠精神植根于心，讓奮斗成為青春最亮麗的底色。永昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校則將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)實(shí)施思政勞育、課程勞育、專業(yè)勞育、實(shí)踐勞育和技能勞育。

　　此外，金昌市大力推進(jìn)勞動(dòng)特色校建設(shè)，把課堂教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓孩子們走進(jìn)鄉(xiāng)土田間，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程和樂(lè)趣。目前，共有1個(gè)單位、7所學(xué)校被列為甘肅省勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和勞動(dòng)教育特色學(xué)校培育創(chuàng)建單位。

　　因地制宜，讓勞動(dòng)教育在實(shí)踐中枝繁葉茂

　　9月，永昌縣第四中學(xué)3000平方米的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地迎來(lái)“采摘季”。學(xué)生們?nèi)宄山M，拿起籃筐，走進(jìn)田野，摘茄子、收玉米……校園變成田園，大家互相分享收獲的喜悅。

　　永昌縣第四中學(xué)是一所農(nóng)村九年一貫制寄宿制學(xué)校，全校300余名學(xué)生大都來(lái)自附近農(nóng)村。如何度過(guò)健康、合理、有意義的課余生活，成為縈繞在全校教師心頭的“難題”。

　　勞動(dòng)教育，正是學(xué)校給出的“答案”。學(xué)校盤活校內(nèi)外空閑土地資源，打造以百花苑、桃園、植物園、碩果園為主體的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生從春耕、夏種、秋收、冬季改良土壤等全周期體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。

　　“我們立足本地鄉(xiāng)土文化，大力打造勞動(dòng)教育‘耕讀文化’特色品牌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)教育的同時(shí)，將校園保潔、美化綠化、住校生的日常生活、家務(wù)勞動(dòng)等多個(gè)生活層面相融合，培養(yǎng)了學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。”該校校長(zhǎng)楊飛忠介紹。

　　鋤地、起壟、點(diǎn)種、栽苗、澆灌……每年4月，永昌縣南壩中心小學(xué)的孩子們都會(huì)在“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”忙碌起來(lái)。按時(shí)令特點(diǎn)收獲的蔬菜也都被用于學(xué)生的“春苗營(yíng)養(yǎng)廚房”，學(xué)生們收獲了勞動(dòng)成果，體會(huì)到了勞動(dòng)的不易。

　　近年來(lái)，各學(xué)校在上好勞動(dòng)教育特色課程的同時(shí)，因地制宜、積極探索，在校內(nèi)開(kāi)辟“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，將勞動(dòng)教育有機(jī)融入教育教學(xué)全過(guò)程、各環(huán)節(jié)，并通過(guò)構(gòu)建具有內(nèi)在生命力的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在出力流汗中培養(yǎng)奮斗精神。

　　凝聚合力，讓勞動(dòng)實(shí)踐在校內(nèi)外有序開(kāi)展

　　事實(shí)上，學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐在金昌市已成為司空見(jiàn)慣的事情。近年來(lái)，各學(xué)校充分利用近郊農(nóng)地，緊抓春種、秋收等重要節(jié)點(diǎn)，分層、分類、分批參與農(nóng)作物種植、采摘等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)豐收的喜悅。

　　寒暑假之際，各學(xué)校還注重探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生感受探究問(wèn)題的情感體驗(yàn)，有效激發(fā)其參與探究的熱情。每學(xué)期，金昌市第三小學(xué)都要制定“親情味”“實(shí)踐味”美餐方案；永昌縣第四小學(xué)組織開(kāi)展“我家的生活小妙招”生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參加公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)、體悟責(zé)任。

　　端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等各類節(jié)日成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與德育、美育等有機(jī)融合的又一契機(jī)。冬至，金昌市龍門學(xué)校的學(xué)生與家人包餃子、話家常；各幼兒園打造二十四節(jié)氣主題教育課程，引導(dǎo)幼兒感悟傳統(tǒng)文化……

　　此外，各學(xué)校還陸續(xù)開(kāi)展了“我是廚房小幫手”“小手慧心、點(diǎn)綴生活”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生成為懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的時(shí)代新人。