作者：任冠青

　　“明成祖后人授課”“升職加薪課程9900元”……據(jù)半月談報(bào)道，近期，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)了一批聲稱(chēng)可以“調(diào)理身體”“改名旺運(yùn)”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，披著“國(guó)學(xué)培訓(xùn)”的馬甲圈錢(qián)斂財(cái)。在消費(fèi)者服務(wù)平臺(tái)“黑貓投訴”上，“國(guó)學(xué)”“易經(jīng)”等相關(guān)投訴詞條超過(guò)4500條，其中多以“虛假宣傳”“欺詐消費(fèi)”“退款”等投訴內(nèi)容為主，“交費(fèi)后找不到人，退款沒(méi)有答復(fù)”等也較常見(jiàn)。

　　這些所謂“國(guó)學(xué)培訓(xùn)”的套路如出一轍：先是通過(guò)隨意編造頭銜的方式，將授課老師包裝成“明代欽天監(jiān)傳人”“國(guó)學(xué)文化高級(jí)傳承師”等，聲稱(chēng)擁有獨(dú)家秘籍和高深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然后，通過(guò)公益免費(fèi)直播課等“誘餌”，將易受騙人群納入私域流量。最終圖窮匕見(jiàn)，用改運(yùn)、旺桃花、消災(zāi)等噱頭，忽悠人繳納動(dòng)輒成千上萬(wàn)元的高昂費(fèi)用?？墒聦?shí)上，所謂“國(guó)學(xué)大師”的講課內(nèi)容，多為“如何改善地理環(huán)境能量”“如何拜財(cái)神才有效”等，并沒(méi)有多少科學(xué)依據(jù)。

　　其實(shí)，不管是升職加薪，還是蟾宮折桂，這些都與個(gè)人努力息息相關(guān)，本無(wú)捷徑可走，所謂“改個(gè)名就能讓孩子成績(jī)突飛猛進(jìn)”等說(shuō)法更不能輕信。盲目迷信假?lài)?guó)學(xué)大師，無(wú)疑是授人以柄，把自己的命運(yùn)主動(dòng)權(quán)交付于人，最后只會(huì)墜入被割韭菜的困局。

　　當(dāng)下活躍在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的偽國(guó)學(xué)培訓(xùn)，主要的目標(biāo)受眾是兩類(lèi)“弱勢(shì)”人群。一類(lèi)是感情受挫、事業(yè)受阻、學(xué)業(yè)不順的人，他們往往正處于人生低谷期，亟需走出迷茫、重新錨定努力的方向。這時(shí)候，一些表面光鮮、號(hào)稱(chēng)無(wú)所不能的“國(guó)學(xué)大師”，就很容易利用他們的痛點(diǎn)和焦慮，販賣(mài)虛假安全感，攻破其心理防線(xiàn)。

　　另一類(lèi)易上當(dāng)人群，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較為生疏的中老年人。他們通常心懷對(duì)子女、家庭最樸素的期許，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)水軍、虛構(gòu)對(duì)話(huà)圖等常見(jiàn)套路并不熟悉。因此，當(dāng)他們被大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)投放“鎖定”入群后，看到異?；钴S的評(píng)論區(qū)，聽(tīng)到授課教師精心炮制的忽悠話(huà)術(shù)后，便很容易沖動(dòng)“上頭”，不惜砸重金為自己和家人“算命”“改運(yùn)”。

　　從“忽悠”套路上說(shuō)，比起線(xiàn)下方式，線(xiàn)上的偽國(guó)學(xué)培訓(xùn)也更加隱蔽、更具迷惑性了。除了上文提到的動(dòng)用水軍、在私域群組“洗腦”等方式，有些還會(huì)利用拼接手法，嫁接處理權(quán)威視頻；有的利用AI換臉和擬聲技術(shù)模仿知名人士發(fā)聲；一些機(jī)構(gòu)會(huì)打造不同的小程序“分身”，這樣即便一家被投訴，也不影響另一家招募學(xué)員。

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)當(dāng)成為優(yōu)秀文化的傳播介質(zhì)，而不是假?lài)?guó)學(xué)招搖撞騙的工具。面對(duì)這些層出不窮、將陣地逐漸轉(zhuǎn)移到線(xiàn)上的偽國(guó)學(xué)培訓(xùn)，監(jiān)管部門(mén)應(yīng)及時(shí)出手，對(duì)易上當(dāng)人群展開(kāi)反詐宣傳，對(duì)于涉及虛假宣傳、詐騙的行為依法嚴(yán)懲。特別是對(duì)那些企圖以“分身”方式躲避追查者，有必要一查到底，一網(wǎng)打盡。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也要加強(qiáng)審核，避免為有問(wèn)題的糟粕內(nèi)容引流，防止其向社會(huì)大眾傳播扭曲、錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)。

　　與此同時(shí)，正視人們的情感和心理需求，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和傳播，也極為必要。事實(shí)上，有關(guān)如何面對(duì)人生中的困頓時(shí)刻、如何用平和心態(tài)應(yīng)對(duì)生命中的起起伏伏，傳統(tǒng)文化中有不少先賢智慧值得汲取。比起宣稱(chēng)可以輕松改運(yùn)、消災(zāi)的虛假承諾，它們對(duì)消解壓力、減除焦慮的作用才是更為真實(shí)的。而當(dāng)人們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)核的理解更加深入，自然會(huì)逐步建立起正確認(rèn)知，清醒、理性地看待市面上形形色色的“國(guó)學(xué)培訓(xùn)”，也就不會(huì)被輕易忽悠了。（任冠青）