■ 觀察家

　　學歷只是能力的標簽，能力是本，學歷是末，不應(yīng)本末倒置。

　　邵陽學院斥巨資在菲律賓“培養(yǎng)”博士事件，近來引發(fā)廣泛關(guān)注。7月24日晚間，湖南省教育廳發(fā)布通報稱，省委已對學院黨委書記彭希林同志給予免職處理。

　　然而，這個事件還沒來得及冷卻，又出現(xiàn)另一個類似事件。據(jù)新黃河客戶端報道，位于河北的邢臺學院也被爆出疑似批量引進“速成博士”。

　　今年2月，在邢臺學院公布的2021年公開選聘擬聘人員名單中，有13人為韓國某高校博士，不少網(wǎng)友質(zhì)疑為“速成博士”。7月26日，邢臺學院校辦工作人員回復(fù)極目新聞記者表示，目前校方正對此事展開調(diào)查。

　　兩起事件引發(fā)社會輿論的高度關(guān)注，讓人們情不自禁地聯(lián)想：類似情況是否還會存在？

　　不管人們的聯(lián)想能不能坐實，上述事件其實都反映了一些地方高校尤其是地市級高校的晉級焦慮。

　　據(jù)國務(wù)院學位委員會發(fā)布的《學位授權(quán)審核申請基本條件(2020年)》規(guī)定，除藝術(shù)體育類院校外，新增碩士學位授予單位申請的基本條件中，專任教師中具有博士研究生學位教師的比例不低于25%。

　　就此去看，博士研究生學位專任教師的占比，是決定高校更名、申碩以及申博的硬性指標。

　　一個現(xiàn)實是，那些本來起步于專科的地方院校，其師資本就積弱，騰籠換鳥的成本很高，引進高質(zhì)量博士的難度、成本比較高。因此，就地升級，似乎就成為了“多快好省”的捷徑。

　　一些高校鋌而走險，妄圖通過不正當手段實現(xiàn)相應(yīng)的目的，主要負責人理當接受懲戒。但也要看到，這也與博士學歷成為評價高校師資隊伍的硬指標有關(guān)。

　　高校需要名實相副的博士，更需要貨真價實的人才。要明晰的是，學歷只是能力的標簽，能力是本，學歷是末，一旦本末倒置，學歷注水，以假亂真，不僅稀釋了博士學歷的聲譽和含金量，甚至會劣幣驅(qū)逐良幣。

　　所以，一方面，對于教育主管部門而言，在制定政策或評價指標時，也不能將指標硬化成沒有余地的“鋼產(chǎn)量”。另一方面，也要逐步調(diào)整以身份劃撥經(jīng)費的傳統(tǒng)路徑，甚至要通過一定的資源傾斜，幫助這類學校提升教育質(zhì)量與實力。

　　資金是辦學最重要的底氣，而一些地方高校，在此方面往往都是弱者。為此，在高等教育規(guī)劃中，不論是中央還是地方層面，應(yīng)該適度通過辦學資金的傾斜，提高這類高校的生均經(jīng)費撥款，拉這些地方高校一把，進而引得“鳳凰來棲”，提升辦學實力。

　　寧要慢慢成長的人才，也不能要“速成”的“水博士”。引進海外“速成博士”，但愿邵陽學院、邢臺學院只是孤例。公眾期待趕緊把“速成博士”挑干凈，還博士學歷以“清高”的本色，也讓高等教育回歸真正的育人本色。

　　□李岱(學者)