【解說】近日，復旦大學附屬兒科醫(yī)院的“學習困難”門診火上了熱搜。該門診于2020年9月開設，近兩年來已接診和幫助了1500多名孩子。由于該門診僅在每周四下午開放，且限號20人，門診開設兩年來，一直是“一號難求”。

　　出現(xiàn)“學習困難”的孩子一般分為兩種情況，復旦大學附屬兒科醫(yī)院心理科主任朱大倩告訴記者，一種是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙導致的學習困難，包括閱讀障礙、注意缺陷多動障礙、孤獨譜系障礙(自閉癥)等，這也是門診最常見的情況；另一種是情緒和精神心理障礙，比如學校適應障礙、焦慮抑郁等。

　　【同期】復旦大學附屬兒科醫(yī)院心理科主任 朱大倩

　　我們會提倡孩子越早來看越好，因為他如果是在小的時候，我們就發(fā)現(xiàn)了這些癥象，那么給他相應地進行一些康復訓練，可以幫助孩子慢慢調整過來，等到他上學的時候困難可能會減輕一點。

　　【解說】“其實并沒有‘學習困難’這個診斷類別”，朱大倩表示，以前醫(yī)生在心理科門診診療時，經(jīng)常碰到“學習困難”的孩子，非醫(yī)學專業(yè)人士很難辨別孩子是因為什么導致的“學習困難”。為了幫助家長找到孩子學習困難的源頭，便開設了“學習困難”門診。

　　【同期】復旦大學附屬兒科醫(yī)院心理科主任 朱大倩

　　我們是希望社會大眾都能夠認識到這個問題，知道這個不是孩子故意不好好學習，他的確有困難，而且我們如果用了合適的方法，不一定說孩子學習成績會很好，但是是可以幫助他，減少他遇到的這些困難和痛苦。

　　【解說】據(jù)了解，“學習困難”門診接診患兒后，醫(yī)生會詳細了解孩子的學習、生活情況，以及孩子本人的情緒、發(fā)育狀態(tài)等信息。根據(jù)信息，進行評估和檢查，包括心理測試和各種類型的軀體檢查。

　　完成檢查后，醫(yī)生會幫助家長解讀檢查結果，分清孩子是“不能學習好”還是“不愿意好好學”，并且搞清楚孩子因為什么“不能學”，又為什么“不愿意”，幫助家長去理解問題所在，選擇最適合的治療方法。

　　上海市民王女士(化名)的外孫3歲時被診斷為自閉癥，如今，10歲的外孫雖然依舊不太愿意和陌生人溝通、不肯開口唱歌，但是數(shù)學題解得很棒，對鋼琴產生興趣后還拿過獎。王女士表示，孩子愿意和朱醫(yī)生“講悄悄話”，各方面能力正越變越好。

　　【同期】上海市民 王女士

　　他會彈琴，他彈得很好，他也會作曲，但是因為他還是一個有缺陷的孩子，他不愿意唱歌，所以我想等今年的暑假一過，我要一定要教他開口唱歌。

　　【解說】為了幫助更多有需要的孩子們，醫(yī)院還針對門診中最常見的“注意缺陷多動障礙”，與上海多所學校合作，向教師和家長科普注意缺陷多動障礙和兒童心理相關知識。

　　“學習困難”門診并不能把“學渣”變“學霸”，朱大倩說，衡量孩子“學習困難”是否改善，成績不是唯一標準，醫(yī)生更為看重的是孩子成長過程中的親子關系、精神狀態(tài)等。

　　記者 徐明睿 上海報道