中新網杭州9月29日電 題：浙江教育觀察：今天，我們該怎樣紀念孔子？

　　記者 王題題

　　2022年9月28日是孔子誕生2573周年紀念日。當天，壬寅年杭州祭孔大典在浙江杭州孔廟舉行，以傳承仁禮雙彰之統，弘揚尊師重道之風。

　　據悉，祭孔是華夏民族為了尊崇與懷念“至圣先師”孔子，而主要在孔廟(文廟)舉行的隆重祀典，祭孔大典在古代被稱為“國之大典”，最早可以追溯到公元前478年，即孔子卒后第二年，魯哀公將孔子古宅辟為壽堂祭祀孔子，這也成為世界上第一座孔廟。此后兩千余年來，祭祀活動從未間斷。

　　如今兩千多年過去了，為何人們依舊持之以恒每年祭孔？

　　這不是因為孔子的爵位、名號，主要還是因為他的文教之功。

　　回望孔子奔波而充實的一生。孔子30歲左右開始創辦私學，晚年更是潛心治學教學，一生致力于培養能夠實現“德治天下”“天下歸仁”政治思想的精英。他主張“有教無類”“學以致用”，主張“學而優則仕”，倡導“經邦濟世”的教育觀，教學方法上要求老師“因材施教”、采用“啟發式”教學。

　　在孔子的眾多教育思想中，“有教無類”和“因材施教”對后世的影響巨大。在記者看來，孔子的“有教無類”思想在今天，就是共同富裕背景下教育均等化的體現，而“因材施教”則彰顯了教育評價體系的多元化。

　　以浙江為例，為了推進教育優質均衡發展，尤其是提升薄弱地區的教育質量提升，浙江省教育廳等五部門于近日印發《浙江省山區26縣和海島縣“縣中崛起”行動計劃》(下稱《行動計劃》)，加強薄弱地區的縣域普通高中建設，促進浙江省山區26縣和海島縣普通高中高質量發展。

　　除了《行動計劃》，浙江此前也采取了多種舉措推動教育優質均衡發展。比如浙江此前還印發的《關于新時代城鄉義務教育共同體建設的指導意見》，致力于縮小城鄉教育差距，加快推進教育優質均衡。浙江成為全國首個全省域開展城鄉教育共同體建設的省份。

　　不僅如此，浙江各地也都積極探索推動教育均衡發展的有效措施。比如溫州去年以來積極創新舉措引導優秀人才向鄉村學校流動，重點推進城鎮義務教育學校校長、骨干教師向鄉村學校、薄弱學校流動；杭州市這兩年對鄉村教師職稱評聘采取了很多傾斜舉措，為鄉村留住優秀教師。

　　如果說“有教無類”是讓學生“吃得飽”，那么，“因材施教”則是讓學生“吃得好”。

　　在這個社會上，每一個孩子都是不一樣的，如果用同樣的要求、同樣的成長路徑和未來的發展方向去要求他們，這是不符合教育規律的。

　　如何激發孩子的潛能，讓他們按照自己的優勢去發展？浙江采取的措施之一為普通高中學校實施分類辦學促進特色發展。

　　記者了解到，從2011年開始，浙江就在建設普通高中特色示范學校，為高中學校多樣化發展做準備。在浙江的規劃中，區域內不同學校將形成各自不同的發展優勢，逐步從分層辦學走向分類辦學。在人才培養承上啟下的銜接階段，更加精準地培養人才。

　　在2020年浙江省教育廳發布的《浙江省普通高中學校實施分類辦學促進特色發展的改革試點工作方案》(下稱《工作方案》)中提到，“分類辦學，特色發展”是指區域內高中根據學校特點等確定辦學定位，錯位發展，不同形成獨特辦學風格。

　　記者認為，教育是一個系統工程，既要有“因材施教”的策略，也要有“有教無類”的情懷。如此一來，既不辜負每一個孩子的潛能，也能讓每一個孩子按照自己的優勢去發展。

　　這也是時至今日人們依舊紀念孔子的主要原因吧。(完)