激發(fā)對(duì)太空科研的熱情和向往(創(chuàng)新談)

　　孩子們在“天宮課堂”中展現(xiàn)的好奇心，在未來很有可能轉(zhuǎn)化為科學(xué)探索的雄心。“天宮課堂”為激發(fā)廣大青少年對(duì)太空和科學(xué)研究的熱情與向往，提供了有效的催化劑

　　不久前，“天宮課堂”第三課在中國空間站開講。“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲，為廣大青少年帶來了一堂精彩的太空科普課。這也是中國航天員首次在問天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)進(jìn)行授課。

　　50分鐘，意猶未盡。從空間站問天實(shí)驗(yàn)艙工作生活場景、先進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的展示，到各種兼具科學(xué)性和趣味性的實(shí)驗(yàn)演示，從航天員親手“采擷”在太空生長的植物，到天地之間的互動(dòng)交流，又一場充滿奇思妙想的“天宮”一課，展現(xiàn)著太空的神奇魅力，也激發(fā)著廣大青少年探索浩瀚宇宙、感知前沿科技的好奇心。

　　十年來，從神舟十號(hào)的首次太空授課，到神舟十四號(hào)的第三次“天宮課堂”，航天科普不斷深化和拓展，撒下無數(shù)科學(xué)的種子，在億萬青少年心里生根發(fā)芽、開花結(jié)果，助力更多夢想長成參天大樹。

　　“天宮課堂”第三課，有不少新特點(diǎn)。教學(xué)空間更大了，和前兩次“天宮課堂”不同，這次太空授課是在全新的“太空教室”——問天實(shí)驗(yàn)艙進(jìn)行；太空授課的天地通信保障更加有力了，太空授課中采用問天實(shí)驗(yàn)艙、天和核心艙兩艙接力測控的方式保障“太空天路”暢通。還有新的“太空教師”、新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)……對(duì)“天宮課堂”這張國家科普名片的持續(xù)打磨，映照著中國航天科技水平不斷提升的喜人成果。載人航天、探月探火……這些進(jìn)入黨的二十大報(bào)告的航天關(guān)鍵詞，進(jìn)一步反映出這十年來我們加快建設(shè)航天強(qiáng)國的腳步扎實(shí)有力、奮力向前。

　　“天宮課堂”上，科學(xué)與太空的融合更深入，知識(shí)和場景的結(jié)合更緊密。在太空授課這趟科學(xué)之旅中，老師和學(xué)生向著未知共同奔赴。天地互動(dòng)更加同步——地面課堂的學(xué)生“當(dāng)面”對(duì)比他們所種空間站同類植物種子的生長情況，“太空教師”忍不住給孩子們點(diǎn)贊：“真的是一個(gè)小科學(xué)家”。課堂的科學(xué)含金量越來越高——“神十四”乘組指令長陳冬戴上混合現(xiàn)實(shí)眼鏡，為同學(xué)們“演示”植物樣品的采集操作，這本身就是一項(xiàng)重要的科學(xué)任務(wù)。無論是進(jìn)行科學(xué)普及，還是做科學(xué)研究，中國空間站正是因科學(xué)而建、為科學(xué)而用。它的主要功能，就是助力科學(xué)家完成相關(guān)研究試驗(yàn)，從而推動(dòng)人類科學(xué)的發(fā)展。

　　黨的二十大報(bào)告把“實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，進(jìn)入創(chuàng)新型國家前列”納入二〇三五年發(fā)展的總體目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，離不開加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。孩子們在“天宮課堂”中展現(xiàn)的好奇心，在未來很有可能轉(zhuǎn)化為科學(xué)探索的雄心。“天宮課堂”為激發(fā)廣大青少年對(duì)太空和科學(xué)研究的熱情與向往，提供了有效的催化劑。

　　今后在空間站運(yùn)營過程中，“天宮課堂”會(huì)持續(xù)開展太空授課活動(dòng)。我們期待，隨著探索的步伐邁向更深更遠(yuǎn)的太空，航天科技工作者能取得更多具有長遠(yuǎn)影響的重大科技成果，把我們的太空家園建設(shè)得更溫馨、更舒適，讓公眾更好感知前沿科技的奧秘與魅力，為加快建設(shè)航天強(qiáng)國、科技強(qiáng)國添磚加瓦。(人民日報(bào) 余建斌)