今天是“六一”國際兒童節。

　　習近平總書記強調：“新時代中國兒童應該是有志向、有夢想，愛學習、愛勞動，懂感恩、懂友善，敢創新、敢奮斗，德智體美勞全面發展的好兒童。”

　　作為德智體美勞全面發展的重要一環，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育。《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》提出，“弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元”“加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合”。

　　讓殘障兒童感受音樂之美、讓鄉村兒童體驗戲劇之美、讓城市兒童發現自然之美……今天，我們將目光聚焦兒童美育領域的生動實踐，探討美育的均等化、普惠化與優質化，讓美育更好提升孩子們的審美素養，陶冶情操、溫潤心靈。

　　——編 者

　　天津小海豚聽障兒童合唱團——

　　用音樂打開一扇門

　　本報記者 龔相娟

　　“你看著我，我要為你唱首歌，叫醒你的小耳朵”“我聽到了，剛才耳朵睡著了，歌聲一響叫醒了我……”推開天津河西區文化館音樂排練廳的門，小朋友們和家長們一起跟著老師在學唱歌。

　　每周六上午，佩戴人工耳蝸的孩子們組成的小海豚聽障兒童合唱團都會準時排練。

　　“對于聽障兒童來說，學唱歌很難，參加有不同聲部的合唱團更是難上加難。”音樂老師王思雯說，孩子們想要辨聽出“Do Re Mi”幾個音的高低強弱，就需要訓練幾個月。

　　合唱團團長肖玲是聽障兒童的母親，有多年聽障兒童語言訓練的工作經歷。她發現，有些孩子雖然學會了說話，但依然無法打開心門，“我想試試用音樂陶冶孩子們的性情，幫助他們建立自信。”肖玲找到了經常給殘障人群藝術團創作歌曲的作曲家張如昕，在他的建議下，2014年成立了合唱團，老師們自己作曲自己教，并邀請更多志愿者加入。

　　王思雯學的是音樂專業，第一次聽說合唱團時，“很震撼，也很感動”，當即決定加入這個公益團隊，一教就是7年。“老師會根據聽障兒童的音域特點，創作適合的歌曲。”王思雯說，合唱團已經學了《叫醒耳朵》《我行，你也行》《小鯉魚跳龍門》等近200首歌，很多歌詞是基于孩子們的經歷創作。

　　學一首完整的歌曲，考驗孩子、老師和家長的耐心和意志力。“讓家長參與課堂，一起跟著節拍歌唱，能加深親子交流。”王思雯說。

　　7年來，王思雯見證了音樂帶給孩子們的變化，“小朋友們一開始只是靜靜地聽甚至不配合，到慢慢地開口嘗試、露出微笑，再到愛上音樂、登臺演出，自信快樂地歌唱、表達。”音樂的種子，就這樣潤物無聲地在孩子們的心間開出花來。

　　“合唱團的老師專業負責，孩子跟得上學習節奏，性格也變得開朗。”佑佑小朋友的媽媽說。

　　近年來，合唱團還走出排練廳，從天津走向全國，甚至走向了世界舞臺。2016年，合唱團參加在俄羅斯索契舉辦的合唱比賽，獲得了銀獎與和平友誼特別獎，后來又赴德國、法國參加合唱比賽，與聽力健全兒童同臺競技。得知獲獎，孩子、家長和老師一陣驚呼，笑著笑著，又都哭了。

　　用音樂為聽障兒童打開一扇門，小海豚聽障兒童合唱團未來的舞臺將持續閃耀。

　　廣州海珠濕地自然學校——

　　引導孩子發現自然之美

　　本報記者 姜曉丹

　　“老師，有蟬！”6歲的洋洋發現樹上有昆蟲，興奮地大喊。“這是蟲蛻，是小蟲子留下的殼……”廣東省廣州市海珠國家濕地公園的昆蟲課程上，自然教育導師易宏威帶著孩子們邊走邊講。

　　“孩子從小就喜歡大自然，我經常帶他來上周末的自然教育課。”洋洋的爸爸說，自然教育課程內容豐富，有益于孩子的身心發展，“這也對我們家長很有啟發，能夠跟孩子們建立共同的興趣點。”

　　“在大自然里，處處可能發現驚喜，孩子們在這個過程中更愛思考，也能了解環境保護的重要性。”有多年自然教育經驗的易宏威說，作為老師，他們也要經常參加培訓、不斷提升。

　　廣州市海珠濕地科教中心自然教育導師劉雪瑩介紹，2015年，海珠濕地自然學校(以下簡稱“濕地學校”)創建，研發出“探秘濕地”“濕地研學”等系列自然教育課程。2017年，濕地學校又聯合9所學校的骨干教師組建了研發團隊。經過一年半的時間，團隊研發出“濕地基因”“濕地鳥趣”“濕地綠影”3個單元共18節課的本土特色自然教育課程和讀本，獲評中國林學會“全國自然教育優質書籍讀本”。

　　“自然學校的可持續發展，僅依靠自身人才隊伍遠遠不夠。”濕地學校副校長馮寶瑩說，學校還通過吸引眾多自然教育機構參與，引入社會團體、科研院校和志愿者作為支持力量。

　　2019年，海珠國家濕地公園啟動了“雁來棲”志愿項目，每年面向社會公開招募選拔，志愿者需接受為期1年的專業培訓與實踐考核。“之所以叫‘雁來棲’，就是希望能吸引、聚集優秀人才前來，助力濕地生態保護和自然教育事業的發展。”馮寶瑩說。目前，項目已經培養了183名自然教育和生態保護專業的志愿者。每逢節假日，這些志愿者作為自然導師，為游客提供生態導賞服務，累計上崗1200多人次，服務游客超10萬人次。

　　2019年以來，廣東全面啟動自然教育基地建設，積極探索不同類型的自然教育管理和服務模式，建設各具特色的自然教育基地，目前已建設省級自然教育基地100個。其中既有自然資源豐富的自然保護地、國有林場等，也有動植物園、學校、古驛道、科研院所等。

　　中國兒童藝術劇院——

　　讓更多孩子享受兒童劇

　　本報記者 王 玨

　　隨著動感的開場，一座花果山出現在舞臺上，“小猴子”或凌空翻滾，或靈巧騰挪，引得臺下小觀眾一陣喝彩……這是中國兒童藝術劇院經典劇目《西游記》的表演現場。

　　今年6月起，這部屢獲大獎的兒童劇將和《馬蘭花》《小蝴蝶的媽媽在哪里？》《賣火柴的小女孩》《小美人魚》等11部優秀兒童劇作品一起，參與中國兒童藝術劇院“優秀兒童劇2023暑期全國巡演100+”活動，在12個省份的31個市區縣演出167場。

　　從北方到南方、從城市到鄉村，形式多樣、內容豐富的兒童劇接連上演。“兒童劇要走出去、深下去。不斷擴大服務范圍，讓更多孩子感受到藝術之美。”中國兒童藝術劇院院長馮俐說，中國兒藝創建中國兒童青少年戲劇藝術普及推廣中心，采取“多館多場演出+戲劇教育”和“定制化”整合打包的方式，推動兒童劇劇目創作、演出等方面的優質資源更廣泛下沉、更原汁原味輸送到孩子們身邊。

　　“兒童劇不僅要走出去，更要在深入基層、扎根人民中豐富創作，讓兒童劇成為講述中國故事的載體。”馮俐說，過去到各地演出是送文化，現在更重視“種”文化。今年3月，兒童劇《特殊作業》(西藏版)上演，成為西藏首部兒童劇。這部劇由中國兒童藝術劇院以無償授予演出權的方式，與西藏自治區話劇團共同完成。

　　“希望為當地兒童創作屬于他們自己的故事，由孩子們一代一代演下去。”馮俐說，這既是美育的一部分，也可以讓更多孩子享受兒童劇，把藝術的種子播撒到更多孩子心里。

　　兒童劇是孩子認識世界的橋梁。近年來，越來越多人加入兒童劇創作，兒童劇市場呈現蓬勃發展的態勢。中國兒童藝術劇院于2022年發起并完成了首次“綻放·啟航”兒童青少年舞臺藝術作品孵化計劃，收集到來自20座城市120名創作者提交的88部作品，經過精心挑選和孵化，其中12部作品完成了再創作和公演。

　　“優秀的兒童劇是社會大美育的重要組成部分，希望之后創作出更多、更好的作品，豐富兒童和青少年的精神文化生活，幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。”馮俐說。

　　(人民日報)