中新網北京6月1日電(韋香惠 實習生 王祎昕)“你的童年，我的童年好像真的不一樣。”一位網友在看完一則幼兒園小朋友技能展示短視頻后，如此留言。

　　視頻發布者是山東諸城青藍大風車幼兒園園長王艷青，賬號關注數量目前已有17.5萬。今年“六一”兒童節前，王艷青發布了一則短視頻，主題為“全網最火的幼兒園六一是怎么過的呢”，一些網友在下面表示“羨慕”，甚至自己的家鄉也能有一所這樣的幼兒園。

　　諸城青藍大風車幼兒園的走紅與其教學內容有關。從過往的短視頻可以看到，里面的小朋友會編制、會縫補、會廚藝……因此也被網友稱為“幼兒職業技術學校”。

　　幼兒園生活技能教學走紅 網友：畢業即就業

　　公開信息顯示，諸城青藍幼兒園位于山東省濰坊市，創建于2003年3月。

　　“大家可能給我們取了一個名字叫幼兒職業技術學院，感覺孩子的動手能力特別強。”王艷青告訴中新網，短視頻中展示的技能實際上是幼兒園每日一小時區域自主游戲的活動內容。

　　她介紹，剛開始是由大班一位老師教小朋友編馬扎，很受小朋友歡迎，于是她考慮與區域活動相結合，并逐漸擴充類別，在全園進行推廣。

　　據了解，目前每個班至少有五個游戲區，囊括了縫紉、編織、烹飪、建筑、生活技能等方面。幼師們也可自行安排，其中大部分幼師為“90后”“00后”。使用設備和材料大多由學校提供。

　　最初，老師會進行集體教學，等孩子們都掌握相關技能后，就由孩子們自主活動，他們在一旁提供指導和保障孩子安全。“有些孩子一兩天就能學會繡自己的名字。”王艷青說，這些活動后，許多孩子越來越自信。

　　王艷青分享的幼兒短視頻引得不少網友點贊。“畢業即就業”“神仙幼兒園”“這所幼兒園的孩子肯定沒空吵架”……一些網友在評論區留言。

　　糾正幼兒園教育“小學化” 家長：童年體驗更重要

　　諸城青藍幼兒園受到網友們認可實際上與近幾年大家對幼兒園“卷才藝”現象的隱憂有關。尤其在北京、上海等一線城市，許多幼兒園強調戲劇、樂器、球類運動、圍棋等才藝課程特色。曾經有網友分享過幼兒園大班孩子準備的升小學簡歷，上面各種鋼琴、舞蹈等比賽經歷豐富。然而，這些課程背后不菲的價格和需要投入的精力也讓許多家長感到壓力。

　　在中國教育科學研究院研究員儲朝暉看來，幼兒園的教學活動安排不同于中小學課程。“按照一定規范編制的知識學習程序才叫課程，幼兒園孩子不能過早進入到這個體系中。”他表示，過去很長一段時間，幼兒園教育出現“小學化”現象，提前教小學內容，強化知識技能訓練等。

　　2018年7月，教育部印發《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，要求各地教育部門用一年左右的時間，按全面部署、自查摸排、全面整改、專項督查四個階段，完成以嚴禁教授小學課程內容、糾正“小學化”教育方式、整治“小學化”教育環境、解決教師資質能力不合格、小學堅持零起點教學等為主要內容的專項治理工作。

　　儲朝暉介紹，幼兒園的技能教學實際上是一種單元活動，即分成各個單元的游戲操作。早在2016年，教育部發布的《幼兒園工作規程》就規定，幼兒園教育應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中；應當將游戲作為對幼兒進行全面發展教育的重要形式。

　　一些幼兒家長在接受中新網采訪時表示，適當的游戲活動可以啟發孩子的興趣，鍛煉孩子的動手能力與專注力，同時讓孩子多體會各行各業的工作，能夠增強他們的責任感。

　　“沒必要真的訓練出一些成績，更重要的是讓孩子有一個豐富的童年。”一位家長表示，要警惕這樣的趣味課程造成另一種比拼和競爭，最后成了留給家長的手工作業。

　　專家：幼兒園教學需遵循童性 鼓勵兒童自主游戲

　　今年5月，東北師范大學教育學部教授于冬青在《中國教育學刊》上刊發《遵循童性的幼兒園課程設計》一文。于冬青在文中指出，幼兒園課程應能夠確認兒童的主體身份，激發兒童的興趣和動機，使兒童主動參與到活動中，并從活動中獲得自己獨特的體驗。

　　文章解釋，確認主體身份實質就是創設一種情境。在兒童一日生活中，各種就餐、游戲等環節是幼兒真實生活的反映，是兒童全身心投入的生活過程，這些現場情境就是教師要順應與促進兒童發展的過程。

　　儲朝暉認為，幼兒園開發自主游戲讓孩子掌握生活技能值得鼓勵，但設計上需要考慮難度，教師的角色至關重要。“在引導兒童自主游戲過程中，既要充分發揮兒童的自由自主性，又要讓幼兒在自主中養成規則意識，具有建立規則、遵守規則的能力。”

　　他表示，孩子在玩中發現問題，帶著問題再想辦法玩，既能讓他們玩得更開心，也能培養他們獨立解決問題的能力。(完)