中新網(wǎng)12月19日電 教育部19日召開新聞發(fā)布會，介紹《教育部關(guān)于深入推進學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》有關(guān)情況。教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長任友群在會上介紹，為加快推進教育強國建設(shè)，不斷健全中國特色高質(zhì)量研究生教育體系，教育部日前印發(fā)了《關(guān)于深入推進學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)，推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實踐創(chuàng)新型人才分類培養(yǎng)，為加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國提供更有力支撐。

　　《意見》以建設(shè)高質(zhì)量研究生教育體系、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，堅持問題導(dǎo)向、尊重規(guī)律、整體推進、機制創(chuàng)新，以科教融匯、產(chǎn)教融合為方向，注重對現(xiàn)有人才培養(yǎng)過程的改造升級，加強全鏈條、各環(huán)節(jié)改革措施的銜接配合，提升人才培養(yǎng)鏈、工作管理鏈的匹配度，增強改革的系統(tǒng)性、可操作性、實效性和長期性，推動培養(yǎng)單位實現(xiàn)內(nèi)部體制機制的變革。

　　《意見》著重提出五個方面政策舉措：

　　一是明確整體定位。《意見》首次將“分類發(fā)展”作為整個文件的主題和中心，成體系地推進學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位分類發(fā)展。目標是到2027年，兩類學(xué)位分類發(fā)展實現(xiàn)格局性變化，學(xué)位與研究生教育的治理體系持續(xù)完善、治理能力顯著提升。

　　二是強調(diào)深化認識。明確學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育都是國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要途徑，兩類學(xué)位同等重要，培養(yǎng)單位應(yīng)予以同等重視。兩類學(xué)位具有培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實踐創(chuàng)新型人才的不同定位，但都應(yīng)把研究生的堅實基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)專門知識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)重點，專業(yè)學(xué)位也要提升創(chuàng)新能力，而不是單純的技能或?qū)I(yè)能力訓(xùn)練。

　　三是優(yōu)化規(guī)劃布局。區(qū)分兩類學(xué)位點重點布局方向，學(xué)術(shù)學(xué)位堅持高起點布局，重點布局博士學(xué)位授權(quán)點，以大力支撐原始創(chuàng)新；專業(yè)學(xué)位堅持需求導(dǎo)向，新增碩士學(xué)位授予單位原則上只開展專業(yè)學(xué)位研究生教育，新增碩士學(xué)位授權(quán)點以專業(yè)學(xué)位授權(quán)點為主，同時具有學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的領(lǐng)域側(cè)重布局專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，以全面支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展。優(yōu)化兩類研究生規(guī)模結(jié)構(gòu)，以國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會重大需求為重點，進一步提升專業(yè)學(xué)位研究生比例，到“十四五”末將專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。

　　四是完善培養(yǎng)鏈條。主要是強化定位、標準、招生、培養(yǎng)、評價、師資等環(huán)節(jié)的差異化要求。招生階段區(qū)分兩類學(xué)生招生時的重點考察方面，強調(diào)行業(yè)企業(yè)專家參與專業(yè)學(xué)位招生。分類明確培養(yǎng)方案、課程、教材、師資的具體要求，學(xué)術(shù)學(xué)位應(yīng)突出教育教學(xué)的理論前沿性，厚植理論基礎(chǔ)，拓寬學(xué)術(shù)視野，強化科學(xué)方法訓(xùn)練以及學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升，強化科教融匯協(xié)同育人；專業(yè)學(xué)位應(yīng)突出教育教學(xué)的職業(yè)實踐性，支持與行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門共同制定體現(xiàn)專業(yè)特色的培養(yǎng)方案，為專業(yè)學(xué)位設(shè)置專屬課程，強化產(chǎn)教融合協(xié)同育人。

　　文件要求，分類制訂學(xué)位論文基本要求和規(guī)范、評閱標準和規(guī)則及核查辦法，優(yōu)化交叉學(xué)科、專業(yè)學(xué)位論文評審和抽檢評議要素，為交叉學(xué)科、專業(yè)學(xué)位單獨設(shè)置學(xué)位評定分委員會。特別是提出鼓勵碩士專業(yè)學(xué)位實行多元學(xué)位論文或?qū)嵺`成果考核方式，如專題研究類論文、調(diào)研報告、案例分析報告、產(chǎn)品設(shè)計/作品創(chuàng)作、方案設(shè)計等。導(dǎo)師應(yīng)分類評聘和考核，校內(nèi)導(dǎo)師應(yīng)定期到國內(nèi)外訪學(xué)交流或行業(yè)產(chǎn)業(yè)一線調(diào)研，校外導(dǎo)師定期參與高校教育教學(xué)，同時加強師德師風(fēng)建設(shè)。

　　五是重點領(lǐng)域改革。以基礎(chǔ)學(xué)科、卓越工程師培養(yǎng)改革作為引領(lǐng)示范。支持具備條件的高水平研究型大學(xué)把基礎(chǔ)學(xué)科主要定位于培養(yǎng)學(xué)術(shù)學(xué)位博士生，開展改革試點。支持以卓越工程師培養(yǎng)為引領(lǐng)，創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)機制，打造工程師技術(shù)中心、完善導(dǎo)師選聘和考核、重構(gòu)核心課程等改革措施。

　　《意見》還特別強調(diào)要加強組織保障，要求培養(yǎng)單位加強工作部署，完善政策舉措和質(zhì)量保障體系，健全治理體系和運行管理機制，強化分類管理、分類指導(dǎo)、分類保障，鼓勵具備條件的培養(yǎng)單位為專業(yè)學(xué)位獨立設(shè)置院系或培養(yǎng)機構(gòu)。