胡欣紅

　　開發(fā)出熱門聊天機(jī)器人ChatGPT后，OpenAI繼續(xù)在生成式人工智能上玩出新花樣。

　　2月16日凌晨，OpenAI再次扔出一枚深水炸彈，發(fā)布了首個(gè)文生視頻模型Sora。據(jù)介紹，Sora可以直接輸出長達(dá)60秒的視頻，并且包含高度細(xì)致的背景、復(fù)雜的多角度鏡頭，以及富有情感的多個(gè)角色。目前官網(wǎng)上已經(jīng)更新了48個(gè)視頻demo，在這些demo中，Sora不僅能準(zhǔn)確呈現(xiàn)細(xì)節(jié)，還能理解物體在物理世界中的存在，并生成具有豐富情感的角色。該模型甚至還可以根據(jù)提示、靜止圖像填補(bǔ)現(xiàn)有視頻中的缺失幀來生成視頻。

　　“天哪，現(xiàn)在起我們要弄清什么是真的，什么是假的”“我的工作沒了”“整個(gè)影像素材行業(yè)被血洗，安息吧”……ChatGPT所帶來的震撼似乎還在眼前，Sora再度刷新了公眾的認(rèn)知。盡管Sora目前仍有很大缺陷，AI理解現(xiàn)實(shí)世界的能力依然基于大量的訓(xùn)練，而不是AI本身對(duì)世界的理解，其對(duì)視頻的處理依舊有很多局限性，甚至包括很基本的事實(shí)錯(cuò)誤，但足以“以假亂真”的視頻效果，還是令人驚艷不已。不乏有人驚呼，人類再一次站到了科技顛覆社會(huì)生活方式的新奇點(diǎn)位。面對(duì)不斷迭代升級(jí)的AI，很多人都擔(dān)憂自己會(huì)不會(huì)被“替代”，而人工智能時(shí)代教育何去何從，同樣引發(fā)教育工作者深思。

　　AI對(duì)于我們來說并不陌生，早在1997年IBM超級(jí)計(jì)算機(jī)“深藍(lán)”便打敗了國際象棋大師加里·卡斯帕羅夫。2016年AlphaGo(阿爾法圍棋)與李世石之間震撼世界的“人機(jī)大戰(zhàn)”之后，公眾對(duì)人工智能更是刮目相看。ChatGPT的能力則“更上一層樓”：它基于大量數(shù)據(jù)訓(xùn)練可以學(xué)習(xí)和理解人類的語言并進(jìn)行交流對(duì)話……毫不夸張地說，技術(shù)正在迅速地改變著這個(gè)時(shí)代，教育也必須與時(shí)俱進(jìn)地變革，才能培養(yǎng)出未來需要的人才。

　　毋庸諱言，人工智能時(shí)代，很多工作都會(huì)被取代。因此，教育應(yīng)該關(guān)注的是那些不能被人工智能取代的能力，如感知能力、創(chuàng)造力和洞察力，以及與人合作的能力等。與之相應(yīng)，學(xué)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)分析思辨能力、實(shí)踐能力、合作交流能力等一系列機(jī)器無法具備的核心素養(yǎng)和能力，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，而不是獲取簡(jiǎn)單的記憶類知識(shí)，要讓學(xué)生從死記硬背的灌輸式教育中解放出來。一言以蔽之，更重要的教育應(yīng)當(dāng)在書本之外。

　　英國惠靈頓公學(xué)的校長托馬斯曾坦言：目前的教育和考試系統(tǒng)都是源自于過去的時(shí)代，這種強(qiáng)調(diào)記憶力的教育僅適合過去的時(shí)代。他認(rèn)為，教育的本質(zhì)在于釋放孩子各方面的天性。在中學(xué)階段，應(yīng)該給孩子們留下更多可以伴隨一生的良好品格，即積極、慎思、獨(dú)立、個(gè)性和包容這五大特質(zhì)。

　　令人遺憾的是，信息時(shí)代的教育，不少地方卻依然停滯在工業(yè)文明時(shí)期。學(xué)生就像工廠流水線上的產(chǎn)品，統(tǒng)一步調(diào)和型號(hào)，簡(jiǎn)直成了生產(chǎn)出來的機(jī)器。當(dāng)機(jī)器成了“人”，而人卻成了“機(jī)器”。毫不夸張地說，人工智能已經(jīng)敲響了應(yīng)試教育的喪鐘，只會(huì)低頭看分?jǐn)?shù)的教育，必然沒有明天。

　　面對(duì)人工智能時(shí)代，學(xué)校教育迫切需要更新教育教學(xué)觀念。人工智能或?qū)㈩嵏参覀兗扔械慕逃J(rèn)知，不是狼來了而是全新的知識(shí)儲(chǔ)備革命，不是既有的幾何級(jí)變革而是斷代式跨越，人類可能就此騰空而不是邁進(jìn)。就此而言，ChatGPT和Sora等的出現(xiàn)，與其說是教育遭遇空前危機(jī)，不如說是帶來了變革的莫大契機(jī)。

　　(北京青年報(bào))