中新網(wǎng)北京6月18日電 致力于探索如何借助數(shù)字化技術(shù)推動我國中小學(xué)學(xué)生“五育并舉”， 6月17日上午，清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院縣域治理研究中心聯(lián)合山東省未來智能產(chǎn)業(yè)研究院成功舉辦《數(shù)字化助力中小學(xué)五育并舉模式的探索研究》報告發(fā)布會暨“五育并舉的數(shù)字化模式”專題研討會。

　　據(jù)了解，“五育并舉”——德育、智育、體育、美育、勞動教育，是我國提出的重要的教育指導(dǎo)方向，然而在實踐過程中面臨著五育發(fā)展不均衡、過度重視智育等問題。新時期的數(shù)字技術(shù)革命，為教育信息化提供了新的發(fā)展空間，成為解決“五育并舉”困境的潛在方式之一。

　　會上，清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院黨委書記歐陽沁介紹，研究報告是由清華大學(xué)社科學(xué)院的縣域治理研究中心和山東省未來智能產(chǎn)業(yè)研究院組成聯(lián)合課題組，在過去兩個月的時間里對山東省中小學(xué)利用數(shù)字化的手段來助力五育并舉的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了深入調(diào)研所形成。

　　清華大學(xué)社科學(xué)院縣域治理研究中心主任何曉斌詳細(xì)闡述了《數(shù)字化助力中小學(xué)五育并舉模式的探索研究》報告的主要內(nèi)容和研究成果。

　　何曉斌介紹，該研究報告提出中小學(xué)“五育并舉”數(shù)字化的3551模式，即五育并舉數(shù)字化應(yīng)依托3個力量：政府引導(dǎo)、家校聯(lián)動及其他社會力量協(xié)助，圍繞5大環(huán)節(jié)：教、學(xué)、測、評、管，深入理解和把握五大方向：標(biāo)準(zhǔn)化、個性化、過程化、多元化及智能化，最終為了實現(xiàn)1個目標(biāo)：實現(xiàn)高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)。

　　報告指出，數(shù)字化助力“五育并舉”發(fā)展的三個階段，第一階段是信息化，主要目標(biāo)是以數(shù)字化推進(jìn)教育均衡化發(fā)展；第二階段是平臺化，通過數(shù)字化助力教育全方位發(fā)展；第三階段是智能化，以數(shù)字化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　此外，研究報告還對當(dāng)前存在的問題，如政策支持力度不足、教育數(shù)字化改革缺乏協(xié)同、教師對數(shù)字化理解和應(yīng)用能力有限等，提出了一系列的政策建議，包括強(qiáng)化教師培訓(xùn)、穩(wěn)步推動教育數(shù)字化發(fā)展、推進(jìn)技術(shù)和制度的協(xié)同改革等，以期為我國教育發(fā)展提供更多有益思考和實踐方案。

　　在報告發(fā)布后的圓桌論壇環(huán)節(jié)，來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、山東省未來智能產(chǎn)業(yè)研究院的專家學(xué)者，與來自山東省聊城市的兩位中小學(xué)校長，就如何構(gòu)建以數(shù)字化為基礎(chǔ)的“五育”并舉綜合素質(zhì)教育評價體系等問題展開了討論。(完)