中新網北京3月17日電(張鈺惠)“未來的文盲，就是不懂編程的人。”近年來，家長們闖進了少兒編程賽道。少兒編程都在學什么？家長們對少兒編程有著怎樣的認知和期待？

　　資料圖：一名學生在觀摩自己設計編程的機器人。中新社記者 侯宇 攝

　　少兒編程都在學什么？

　　隨著素質教育深入發展，編程、AI、機器人等科創教育概念出現，少兒編程培訓班應運而生。少兒編程究竟在學什么？

　　對此，知名少兒編程機構核桃編程的南老師告訴中新網，編程語言分為scratch、Python、C++三種，scratch是圖形化編程，Python和C++是屬于代碼編程，“如果孩子沒有接觸過編程，建議從scratch語言學起”。

　　她介紹，代碼編程對于兒童的數學、英語基礎要求較高，特別是需要有一定的詞匯量，同時需要思維邏輯非常好，有一定的項目思維。

　　而圖形化編程是將英文的代碼編程語言轉換成圖形模塊、指令，以拼接積木的形式編碼，與成人的代碼編程相比，能夠避開復雜的語法，同時保留編程思維，特點是形象直觀、趣味性強，適合零基礎的兒童作為入門編程語言學習。

　　“通過學習圖形化編程語言，打好基礎之后，就可以進行Python代碼編程的測試，開始下一個階段代碼編程學習。”她表示。

　　補的是“思維和習慣”

　　南老師談到，在日常教學過程中，遇到過很多為孩子的數學成績而焦慮的家長，很多家長病急亂投醫，給孩子報了很多補習班，但也有家長認為，盡量不要給孩子補習文化課，要補的是“思維和習慣”。

　　“圖形化編程能夠提升孩子的邏輯思維、專注力、條理性等方面的能力，對于數學、語文、英語等學科成績的提升也有幫助。”她表示，編程學習中會結合很多數學知識點，深入學習編程之后，思維能力提升了，數學成績就會有所提升。

　　但也有家長反映，圖形化這種基礎的編程語言意義不大，提升思維的作用有限。

　　作為一名二年級學生的家長，王女士告訴中新網，因為學校老師的推薦，她給孩子報了一年的圖形化編程課程，課程采用動畫教學，容易上手，孩子對此比較感興趣。但從圖形化到Python、C++，需要經過幾年的長期積累，是否花幾年時間提升思維、習慣等不那么“實在”的能力，她對此有些搖擺不定。

　　“關鍵是要下定決心，弄清楚到底為什么學，想提升哪方面能力，目標是什么，再根據目標決定專攻哪種語言，而不是一窩蜂地去學。”王女士說。

　　下一門“奧數課”？

　　中新網采訪發現，學習編程對競賽和升學的助力，成為少兒編程機構的一個宣傳點。

　　據南老師介紹，學生可以參與編程領域的白名單賽事，包括“藍橋杯”(全國軟件和信息技術專業人才大賽)和NOC(全國中小學信息技術創新與實踐大賽)，以及工信部直屬單位舉辦的YCL(青少年人工智能編程水平測試)考級。

　　她提到，如果拿下白名單賽事的名次，學生可以認證科技特長生，在小升初、中考和高考中，如果所在地區的學校有科技特長生的招生政策，學生就可以報考。“特別是高考，如果拿下的是“信奧賽”(全國中學生信息學奧林匹克競賽)市一等獎、省二等獎、國賽三等獎以上，就可以走強基計劃或自主招生，有機會被‘985’院校錄取。”

　　2022年9月，教育部印發《2022—2025學年面向中小學生的全國性競賽活動名單》，“藍橋杯”、NOC、“信奧賽”等23項自然科學素養類競賽位列其中。

　　近年來，國家多次出臺人工智能教育相關文件。早在2017年，國務院就頒布《新一代人工智能發展規劃》，明確提出在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智能學科。今年兩會期間，全國人大代表，小米集團創始人、董事長兼CEO雷軍建議，在九年義務教育階段設置人工智能通識課程。

　　對于人工智能熱，21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，在中小學開設人工智能課，從發展學生興趣角度說，值得鼓勵。但在推進人工智能教育進教材、課堂的同時，還需避免功利化，以免忽視對學生素養和興趣培養。(完)