暑期送孩子去哪里研學，正是家長們眼下熱議的話題。研學對豐富孩子的假期生活、提升孩子的綜合素養有著積極意義，家長支持孩子參加研學活動的意愿也不斷上升。

　　博物館、美術館作為“城市文化客廳”，是一座城市文明的標志，也是社會美育不可或缺的“第二課堂”。博物館、美術館研學課程，在“雙減”政策和市場需求的雙重驅動下，成為研學細分市場中的一匹“黑馬”。

　　滿足孩子個性化需求

　　博物館、美術館研學熱度高

　　2016年，教育部等11個部門聯合印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，把研學旅行納入學校教育教學計劃。此后，研學游開始逐漸火熱起來。有別于傳統的夏令營，博物館、美術館研學是“文化+教育+旅游”跨界融合的產物，受到家長和學生的歡迎。

　　一支毛筆、一把鑷子、一個噴壺，殘破的“古籍”經過孩子們的細心修補，再次煥發出光彩。7月初，寧波天一閣博物院推出傳統文化暑期研學營，受到了孩子和家長的熱捧。

　　“這個暑假，我們共推出8期研學活動，通過游、聽、識、研、學、做、思、講等項目，來提升青少年的綜合文化素養。研學活動一經推出就報名火熱，全部滿額。”天一閣博物院專職副書記鄭薇薇介紹，這是天一閣首次推出系列化精品研學課程，為孩子們準備了18項極具特色的課程，包含了古籍修復、書畫裝裱、金石傳拓等天一閣的“獨家秘技”。豐盛的文化大餐，不僅能讓青少年身臨其境感受天一閣藏書文化，還能在學習制作的過程中解讀中華優秀傳統文化。

　　“從7月2日到8月21日，保國寺共開設了27期青少年暑期研學營，一上線就被搶光。”寧波保國寺古建筑博物館今年推出“小小國寶守護人·第2季”研學營，受到家長和學生的青睞。保國寺有關負責人介紹，他們策劃了3大主題，推出15門研學課程，串聯起保國寺古建筑博物館2000多年的歷史遺存，讓青少年探索千年古建筑與生態自然的奧秘。

　　作為廣義博物館概念的一個類別，各大城市的科技館是暑期孩子們打卡的重要點位。寧波科學探索中心今年升級推出六大館內夏令營產品和七大館外夏令營產品，數量同比增長100%。“我想給孩子報個夏令營，沒搶到名額，太遺憾了！”市民董女士告訴記者。

　　寧波科學探索中心總經理周赤明介紹，科探中心夏令營歷年來深受學生青睞，在“雙減”政策背景下，今年報名比往年更加火熱，升級后的夏令營產品引起市場熱烈反響。報名通道開放后，名額“秒空”。目前，科探中心的夏令營產品已售出1549人次，較上年增長119%；營地多次加開，目前已開班131班次，較上年增長89.9%。

　　美術館推出的夏令營也同樣火爆。寧波納得美術館今年首次推出特色主題夏令營，名額馬上被搶光。“我們本著‘讓孩子們在美術館里成長’的育人理念，發揮美術館的審美教育資源和高端導師團隊優勢，從課程內容、教學設計到思維拓展，突出觀察、感知、認知之后的想象力和表達力，突破單一的繪畫或手工培訓模式，力爭為孩子們打造一個可持續的自我成長美學營地。”納得美術館館長包佩君表示。

　　寧波華茂藝術教育博物館則創新推出“夜宿博物館”以及繪畫創作工作坊等研學活動，受到孩子們的歡迎。

　　彰顯“博物館的力量”

　　探索菜單式、分眾化課程

　　“旅行社、研學機構暑期紛紛推出研學游，產品很多，品質參差不齊。我傾向于為孩子選擇博物館研學，這類研學產品更具有專業性和權威性。”家住寧波海曙的陳女士告訴記者，學科類培訓沒有了，孩子假期需要有合適的平臺拓寬視野，博物館研學無疑是一個不錯的選擇。“我在保國寺公眾號上看到有研學活動，馬上給孩子報了名。”

　　從2019年開始，保國寺古建筑博物館通過精準市場定位、融入優質課程、盤活內外資源、首推“博物館之夜”等舉措，向公眾推出暑期研學營，打造研學基地文旅融合新模式。

　　“保國寺是全國中小學生研學實踐教育基地，優質特色課程是我們的拳頭產品。這些年，我們致力于挖掘傳統文化、古建文化、木構文化、生態文化，課程內容也在不斷迭代更新。”相關負責人表示，在開設《保國寺古建之旅》《百鳥爭鳴，靈動古建》《木構智慧，小小木匠下江南》等博物館品牌課程的基礎上，從2021年開始，保國寺還增設了手作、實驗、探秘等更具有操作性、探索性、趣味性的課程。

　　參加研學的青少年在木工課堂體驗木工手作，了解古建筑的榫卯、斗拱結構，變身小小木匠制作一把中華小板凳；在生態課程中認識各類植物，制作一盆原創植物微景觀；在古建探秘中探索千年不解之謎的科學原理……菜單式的課程，符合青少年不同的研學需求；“量體裁衣”的課程設計、寓教于樂的教學形式，讓青少年有所得、有所悟。

　　記者了解到，98%以上的家長在保國寺研學交流群里有正面反饋。“課程有創意，老師專業用心，孩子們收獲了知識和快樂。”陳先生在群里表示。

　　作為全國科普教育基地，寧波科學探索中心充分利用場館優勢，整合展教資源，在科普產品開發中堅持自研和引入雙線并進，成為青少年不可替代的“第二課堂”。“雙減”政策實施以來，寧波科學探索中心結合社會熱點和科普需求，深挖科普教育內涵，創新科普創作方式，提升科普產品質量，有效發揮了科技館的科普效能。

　　周赤明認為，博物館拓展研學活動，是場館展教活動的有效外延。這種研學活動有別于純旅游打卡類的活動，其亮點和難點在于內容的研發。課程研發需要擁有眾多專業人才的團隊，需要根據館內大量展項的知識點，進行重新梳理與歸納，形成更為集中的體驗路線，能夠使孩子們在極具情景化的環境中體驗與學習，是一種探究式、主動式的學習。“特色課程的設置，需要不斷沉淀、不斷創新。除了堅守行業準則、教育初心之外，博物館需要通過長期探索與實踐，充分了解市場需求，結合時代熱點，以時下人們喜聞樂見的方式加以呈現。”周赤明說。

　　“我們在課程設計中融入了美術、戲曲、建筑等相關內容，每天用不同的主題，去激發和培養孩子發現美的能力。”包佩君認為，一個博物館就是一所學校，美術館也是如此。把博物館、美術館和研學旅行結合起來，有利于充分發揮博物館和美術館的社會作用，讓文化藝術更加貼近生活。“我們正在探索多維度、多場景、多材料、多協作的教學模式，通過名師引導，為孩子們提供系統性審美教學內容。”

　　“藝術存在門檻，需要大量美術史和藝術知識的積累。博物館和藝術館作為藝術呈現的場所，更應該擔負起藝術普及的任務。”寧波華茂藝術教育博物館副館長宋新新表示，這個暑假，華茂藝術教育博物館梳理出了國潮、版畫、我與大師等八大系列美育課程。源源不斷的藝術品和觀眾的積極反饋，也讓博物館釋放出更多文化力量。

　　有“博”也要有“物”

　　跨界聯動開發更多優質產品

　　寧波市領軍拔尖人才、藝術學博士劉曉峰認為，通過多種多樣的方式實現教育目的，本身就是博物館的重要職能。在“雙減”背景下，博物館這種功能更加凸顯。與此同時，這種忽然被放大的社會需求，也為博物館研學帶來挑戰。他表示，當前，甬城博物館正在積極探索更加科學、更加豐富的研學模式。

　　一是有“博”有“物”。博物館研學不同于學校教育，要充分挖掘教育潛力。首先要“博”，也就是形式上要靈活多樣，內容上要豐富多彩，可以充分借助藏品進行多角度地展現。其次要有“物”，博物館最重要的意義，就在于其所收藏之物，借助展覽、數字化等形式，讓青少年對藏品進行觀察、提問，不僅可以了解藏品背后深厚的歷史文化，提高自己的審美，還能將所見與所思結合，拓展自己的學習思維。

　　二是有“趣”有“識”。博物館研學所側重的不是抽象的知識說教，而應該是一種啟發性的、趣味性的、探索性的、沉浸式的、互動式的模式。如何把知識，特別是博物館藏品所承載的知識，通過巧妙的方式傳達給青少年，是博物館界與教育界應該聯手探索的重要課題。

　　劉曉峰認為，近些年，博物館的社會功能越來越得到重視。2022年國際博物館日的主題正是“博物館的力量”，全球的博物館都在積極思考博物館如何更好地融入社會、融入各行各業，從而發揮其應有的社會力量。在國內，博物館的這種力量亦被重視。應該說，研學正是將博物館資源與教育資源的有機對接，也是其回應社會需求，參與城市文化、教育建設邁出的重要一步。

　　“不忘傳統，堅持創新，追求傳統文化的當代表達。”宋新新表示，華茂藝術教育博物館一直致力于將藝術作品日常場景化，用現代語言講述藝術故事，通過舉辦研學、藝術分享等多元化的活動，讓藝術不斷融入生活。

　　“博物館研學受到熱捧，主要原因是博物館自身的資源優勢及其文化價值。”周赤明認為，近年來，不少博物館頻頻跨界出圈，說明文化IP具有強大的“文化磁力”。研學就是一個不錯的發展方向，通過多元化經營，不僅可以創造經濟效益，也能不斷擴大博物館的文化影響力。“科探中心一直在探索如何讓博物館與青少年鏈接更為緊密這個課題。我們通過舉辦研學、科普、展覽等，做強做優內容。運營好博物館，既不能脫離原有跑道，又能跨界合作，開發更多創新項目和創新產品，形成良性循環。”