河北省多措并舉減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

　　加強(qiáng)作業(yè)總量管理 推行分層彈性作業(yè)

　　所有義務(wù)教育學(xué)校出臺(tái)作業(yè)管理辦法，所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)每周1天無作業(yè)日，學(xué)生作業(yè)量明顯減少……近日記者從河北“雙減”一周年新聞通氣會(huì)上獲悉，河北省各地各學(xué)校從強(qiáng)化作業(yè)管理、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等方面入手，采取多種措施實(shí)實(shí)在在為學(xué)生減負(fù)增效。

　　加強(qiáng)作業(yè)總量管理，減輕學(xué)生不合理的作業(yè)負(fù)擔(dān)

　　一些學(xué)校存在作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等問題，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時(shí)間，一直是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的問題。

　　減輕學(xué)生不合理的作業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)作業(yè)管理是關(guān)鍵。2021年底，省教育廳下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施工作的通知》，通知從加強(qiáng)對(duì)作業(yè)管理和實(shí)施工作的認(rèn)識(shí)、落實(shí)學(xué)校管理責(zé)任、優(yōu)化作業(yè)專業(yè)指導(dǎo)、強(qiáng)化區(qū)域管理責(zé)任四個(gè)方面提出了具體要求。

　　作業(yè)管理的責(zé)任主體是學(xué)校。義務(wù)教育階段學(xué)校要健全作業(yè)管理機(jī)制，落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)的統(tǒng)籌管理；加強(qiáng)校本教研，指導(dǎo)教師提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、管控作業(yè)總量，加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)反饋。同時(shí)，要求教研、師訓(xùn)部門加強(qiáng)研究和落實(shí)培訓(xùn)責(zé)任，為學(xué)校提升作業(yè)管理水平和教師提升作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施水平做好專業(yè)支撐。

　　各地也對(duì)作業(yè)管理工作進(jìn)行了細(xì)化。滄州市教育局制定了《滄州市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理十項(xiàng)嚴(yán)禁（試行）》，提出嚴(yán)禁布置超過課程標(biāo)準(zhǔn)、超過教學(xué)進(jìn)度、超過學(xué)生能力的集體性作業(yè)，嚴(yán)禁要求學(xué)生自批自改作業(yè)，嚴(yán)禁布置機(jī)械性、懲罰性、重復(fù)性、隨意性、無效性作業(yè)等規(guī)范內(nèi)容，并指導(dǎo)各校完善作業(yè)管理辦法，執(zhí)行作業(yè)總量調(diào)控、校內(nèi)公示制度。

　　唐山市教育局加強(qiáng)作業(yè)總量管理，建立完善了作業(yè)總量、質(zhì)量監(jiān)管和評(píng)價(jià)辦法，進(jìn)一步強(qiáng)化作業(yè)來源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理。唐山市第二十六中學(xué)教務(wù)處每天抽查、每周全覆蓋檢查作業(yè)布置、批閱和學(xué)生完成情況，確保學(xué)生書面作業(yè)完成時(shí)間不超過90分鐘。同時(shí)，學(xué)校利用課后服務(wù)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)幫扶，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予拓展指導(dǎo)。

　　“河北省從統(tǒng)籌、設(shè)計(jì)、布置、批改、監(jiān)管指導(dǎo)等多方面完善作業(yè)管理，建立作業(yè)公示制度審核管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)。”省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育研究室副主任李學(xué)紅介紹，目前，全省所有義務(wù)教育學(xué)校均出臺(tái)作業(yè)管理辦法，建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度。

　　減量不減質(zhì)，作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量穩(wěn)步提高

　　控制作業(yè)總量，并不是降低對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求。與之相反，“雙減”的要求之一就是要高質(zhì)量地設(shè)計(jì)和布置作業(yè)。

　　省教育廳教科院研究制定了義務(wù)教育階段12個(gè)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見。布置書面作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)課程性質(zhì)和學(xué)生年段特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)科間的融合貫通，分層、彈性和個(gè)性化設(shè)計(jì)作業(yè)。此外指導(dǎo)意見還給出了典型性的作業(yè)分類案例，力求做到讓一線教師看得見、學(xué)得會(huì)。

　　在此基礎(chǔ)上，各地積極探索，試行分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，推動(dòng)作業(yè)由量變達(dá)到質(zhì)變。

　　石家莊市教科所結(jié)合新課標(biāo)提倡的核心素養(yǎng)導(dǎo)向目標(biāo)，結(jié)合國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)工作，創(chuàng)新開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究，總結(jié)出了“快樂作業(yè)”“學(xué)科融合作業(yè)”“小課題作業(yè)”“高年級(jí)的口袋作業(yè)”“全學(xué)科的思維導(dǎo)圖作業(yè)”等作業(yè)形式，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　針對(duì)一些學(xué)校師資、教研能力有限，作業(yè)類型和功能單一，難度走向兩個(gè)極端，結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)合理等問題。唐山市教育局組建小學(xué)語(yǔ)數(shù)外各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)專家指導(dǎo)委員會(huì)，抽調(diào)優(yōu)秀教師精心策劃，設(shè)計(jì)編寫作業(yè)案例；初中階段則通過建立優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例庫(kù)，將分學(xué)科、分單元征集到的優(yōu)秀案例隨時(shí)上傳到案例庫(kù)，供基層學(xué)校選用。

　　高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅讓作業(yè)總量時(shí)長(zhǎng)得到明顯控制，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。石家莊市在橋西區(qū)、長(zhǎng)安區(qū)、裕華區(qū)、新華區(qū)、藁城區(qū)、欒城區(qū)、鹿泉區(qū)、平山縣、趙縣、無極縣10個(gè)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，近一年來，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)生在校學(xué)習(xí)情緒更加積極，學(xué)業(yè)質(zhì)量持續(xù)提升。（記者崔叢叢）