抓黨建促基層治理能力提升專項(xiàng)行動(dòng)開展以來(lái)，稷山縣堅(jiān)持把到村任職大學(xué)生作為鄉(xiāng)村振興重要人才資源，著力在培育、管理、使用三方面下功夫，充分利用在鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)鍛煉的半年時(shí)間讓到村任職大學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨、長(zhǎng)見識(shí)、強(qiáng)本領(lǐng)，為下一步進(jìn)入農(nóng)村工作打好基礎(chǔ)、鋪好路子。

　　貼心“育”，學(xué)習(xí)培訓(xùn)“充電蓄能”。該縣將聘用到村任職大學(xué)生的教育培訓(xùn)納入干部教育培訓(xùn)規(guī)劃和農(nóng)村“領(lǐng)頭雁”培訓(xùn)計(jì)劃，構(gòu)建三級(jí)培訓(xùn)體系。縣級(jí)培訓(xùn)把方向，采取黨校集中培訓(xùn)、優(yōu)秀村黨組織書記現(xiàn)場(chǎng)授課、實(shí)地觀摩等方式，圍繞鄉(xiāng)村振興、“三農(nóng)”工作、農(nóng)村黨建等方面展開培訓(xùn)，優(yōu)化大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，把穩(wěn)農(nóng)村工作“方向盤”。鄉(xiāng)級(jí)培訓(xùn)重方法，立足大學(xué)生缺乏農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)情況，各領(lǐng)域召開業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，講政策學(xué)文件熟業(yè)務(wù)，手把手教方法，補(bǔ)足“核心技能”。

　　用心“管”，跟蹤管理“把舵揚(yáng)帆”。該縣建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、包村干部、村黨組織書記3類人員結(jié)對(duì)幫帶1名到村任職大學(xué)生的“3+1”機(jī)制，指導(dǎo)建立每月工作計(jì)劃表，全方位實(shí)時(shí)幫帶，協(xié)助解決開展工作中遇到的問(wèn)題和困難。制定到村任職大學(xué)生考勤、請(qǐng)示報(bào)告、請(qǐng)銷假等日常管理制度，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，每月開展一次談心談話進(jìn)行跟蹤管理，及時(shí)了解大學(xué)生適崗情況、工作進(jìn)展，對(duì)思想狀態(tài)和作風(fēng)狀況進(jìn)行“把脈問(wèn)診”。到崗第一時(shí)間落實(shí)大學(xué)生生活補(bǔ)貼、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等各項(xiàng)生活待遇，解決食宿、交通等“后顧之憂”，傳遞“家”一樣的關(guān)懷和溫暖。

　　大膽“用”，實(shí)踐磨礪“淬火鍛造”。輪崗交流提能，有計(jì)劃地讓大學(xué)生在組織、民政、農(nóng)經(jīng)、城建等崗位輪流鍛煉，全面學(xué)習(xí)基層各項(xiàng)事務(wù)，確保到村工作后能快速度過(guò)“磨合期”，成為獨(dú)當(dāng)一面的“多面手”。吃勁崗位歷練，搭建實(shí)踐平臺(tái)，有意識(shí)地引導(dǎo)到村任職大學(xué)生投身到抓黨建促基層治理能力提升、村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)壯大提質(zhì)、“五面紅旗”創(chuàng)建、疫情防控、信訪維穩(wěn)等重心工作中去，交任務(wù)、壓擔(dān)子。以獎(jiǎng)促干增勁，對(duì)工作表現(xiàn)良好的大學(xué)生，到村工作后優(yōu)先發(fā)展為黨員，納入農(nóng)村后備干部隊(duì)伍，符合任職條件的及時(shí)依法依規(guī)選入村“兩委”班子，讓“績(jī)優(yōu)股”有舞臺(tái)、有奔頭、有干勁。（胡金蓉、馮博）