常有人問我，從教30余年如何保持如此充沛的熱情？站在學校之外，從人的全面發展思考教育；沉在學校之內，遵循教育規律研究教學，理想便不會熄滅，做事就總有激情。

　　要培養德智體美勞全面發展的人，課堂就不應局限于校園。孩子們走出校園，暢游在廣闊現實，讓知識的浪花奔涌向實踐的海洋，更容易有所獲、有所悟。從2012年開始，我們嘗試每周五擠出半天時間，讓孩子們在實踐活動中加深對學科知識和社會通識的理解。到公園研究櫻花的生長，在絲綢博物館觀賞百年前的衣料，在國防教育基地感悟美好生活來之不易……幾乎每一名孩子都可以從中獲益。孩子們不僅進行實地考察，還要總結匯報學習成果。更開闊的視野給予了孩子們更立體的觀察視角、更豐厚的人文滋養，也讓他們的自信心和創造力極大迸發。盡管讓孩子們走出校園學習，需要處理好教學進度、學生安全等諸多問題，但只要有利于孩子的全面發展、健康成長，再大的困難都要克服，再多的付出都不為過。

　　孩子是花朵，教師是園丁，園丁技藝的提升，對花朵的生長具有重要意義。我們構建豐富的教師成長課程體系，以教育者的終身學習更好激發學生成長成才的潛力。我們還延續了師徒結對培養模式，時常組織教師教學技能“大比武”、開設“暑期成長營”，兼顧學科教學和立德樹人。在傳幫帶中，更多優秀教師脫穎而出，讓更多學生享受更好的教育。好的學校，不僅能推動校園內的教學相長，更能促進城鄉間的教育均衡。創建鄉村名師工作室并發展為一個工作室群，我們培養出一批批教師，將優質的教育內容和資源送往鄉村，點亮鄉村學子的夢想。教育是領航的事業，個體的勤勉付出，帶動群體的不斷壯大，助力教育質量整體提升，最終受益的是全社會。

　　家庭是教育引導孩子成長的重要組成部分。加強家校協同，有助于提高教育質量。“不能只關注孩子飛得高不高，還得關注飛得累不累”“人生比拼的不是眼前的得失，而是長久的決心和格局”……一封封手書的信箋，傳遞健康的教育理念，架起家校間的心靈橋梁。每個月的全員家訪日，200多名教師走進學生家庭，聆聽教育訴求，分享教學經驗。學校要運用專業所長，引導家庭建立科學的教育體系。關注進度，更注重溫度，教師與家長才能對孩子的身心狀況進行整體性把握，幫他們扣好人生第一粒扣子。

　　習近平總書記指出：“教育興則國家興，教育強則國家強。”作為一名老師，要有“時時放心不下”的責任感，心中有孩子、眼中有孩子，做到想在孩子的前面、守在孩子的身后。腳踏實地、勇于創新，我將繼續以赤誠之心，推動家校共同厚植成長沃土，靜待桃李芬芳。

　　（作者為浙江省數學特級教師、杭州采荷第三小學教育集團校長，人民日報記者竇皓采訪整理）