【思想匯】

　　作者：梁月倩（黑龍江大學副教授，跨文化交際教研室主任）

　　編者按

　　2022年北京舉行第24屆冬季奧運會和冬季殘奧會，成為全世界第一個“雙奧之城”；同樣也在2022年，杭州將要舉行第19屆亞洲運動會。伴隨著中國走近世界舞臺中央，除了國際賽事，近年來我國還承擔了諸多對外交流活動。奧運會和亞運會是中國文化與世界文化相映生輝的時刻，多種對外交流活動是讓各國人民了解中國文化的重要時機。年青一代無論是在這些交流中作為主角出現，還是作為志愿者參與，都是文化交流的重要承載者，培育年青一代跨文化交際能力也就成為當前和未來大教育觀中的應有之義。

　　1、心相交、民相親

　　跨文化交際能力是指尊重世界文化多樣性，具有跨文化同理心和批判文化意識；掌握基本的跨文化研究理論知識和分析方法，理解中外文化的基本特點和異同；能對不同文化現象、文本和制品進行闡釋和評價；能有效和恰當地進行跨文化溝通；能幫助不同文化背景的人士進行有效的跨文化溝通。

　　多元化多極化的世界需要跨文化交際能力，面對復雜多元的世界，我們要持有互相包容、互相尊敬、開放互惠、公平正義的態度。培育年青一代的跨文化交際能力，依托年輕人之間語言溝通上的便利，可以促成文化的多樣共存理念。一方面，吸引外國友人對中國文化感興趣，滿足其好奇心并解答明白，引發他們對中國文化產生理解和適應的情感；另一方面，年青一代與外國友人建立牢固而健康的個人人際關系，個體間的相互信任可以促進國家間的跨文化交際有效性，為中國倡導的世界互容互鑒、協作共贏理念奠定基礎。

　　培育跨文化交際能力要注重培養人們中正不倚、不以利益為首要目的的行為模式，在國際合作和交流的語境下，強調人們在文化碰撞時“民相親”，“以心相交，淡泊明志，友不失矣”。國際賽事和會議的舉辦是文明和文化在融合互惠中的相親相近，通過體育賽事等國際交流活動，可以因勢利導地激發人們發自內心的互相認可，對優秀的文化發自心底地佩服，這種“心相交、民相親”不是脆弱的金錢或利益關系可以維系的。

　　如2022年中國舉辦冬奧會和亞運會，運動精神的承載物如場館、內飾、飲食、服飾、音樂、吉祥物、生活風格等，以及年輕志愿者的親切話語和服務，都在直接與來自世界各地的每一個個體對話，展現著中國文化和中國精神。運動精神所承載的文化，超越了國家、民族、意識形態的不同，讓外國人民直接感受到中國的熱情友好幸福無私，吸引他們自發地親近中國。

　　2、民族自信、和諧共生

　　參加國際會議和交流活動的海外人員，往往會因文化背景而對同一事物產生不同理解，因此參與交流的青年人不僅是掌握一門或幾門語言技能，在語言文字上能夠簡單對譯就算擁有跨文化交際能力，而且必須有較高的跨文化交際水平和技巧，才能有力推進文化傳播。

　　在這個交流過程中，應以愛國情懷、民族自信為核心要素。面對不同國家的來訪者，在不同文化模式的碰撞、傳播和沖擊中，保持愛國情懷、民族自信是參會人員恰當地展現中國文化獨特魅力的前提條件，如此才能讓對方感同身受，了解乃至理解中國文化。

　　年青一代作為有理想、有獨立思考力的個體，參加國際交流活動時本身就有著珍貴意義，此時此刻若立足現實，用熱愛的態度講事、講人、講情感，用飽含自豪的語言表達，就會讓對方感知理解中國人的話語和活動，感受到中國人當下的社會生活，如此也就是恰當地運用了跨文化交際能力。

　　中國文化是培育年青一代跨文化交際能力的根基。弘揚中國文化，引領中國文化走出去，根基是青年對中國文化的熱愛與掌握，外語教學只是輔助工具。當前外語教學模式要進行人文化轉換，對比知識和文化內涵，不只是簡單停留于字詞句的熟背，增進學生傳承優秀中華文化傳統，拓寬文化視野，增強文化對比的自覺意識，加強跨文化交際能力。例如，中國長輩對年青一代的希冀是“青出于藍而勝于藍”。在中國文化課堂中可以用漢樂府詩詞“青青園中葵”點出含義；在外語課堂中，在識別藍色和青色詞匯時點出比較含義，然后在認知層面展開中外文化對比，指出中國人的個體感是埋藏于集體感的，個體的勝出是基于前輩的積累，其文化內涵深厚，與外國的追求個體恣意隨性、跳脫出集體的思維大相徑庭。多向外國友人傳達這樣的例子，不僅更好地展示了中國文化的魅力，也會增加中外文化彼此間的認同。

　　3、破定式、立規范

　　中國的文化、語言、行為模式在全世界具有獨特性，與歐美語境國家相去甚遠。外國來華訪客和普通民眾對中國所經歷和發生的事件理解不夠全面具體，常常帶有定式和偏見，而經過加工的外國媒體報道更是加重了某些定式和偏見。

　　大規模國際會議、賽事和國際交流在中國舉辦是吸引大量外國人直接參與中國人生活和社會活動的最直接機會，也為打破這些固有定式和偏見提供了機遇和平臺。年輕的參會人員要通過自己掌握的跨文化交際能力，扮演破除定式的先鋒，用專業跨文化交際能力引導他們理解和適應。

　　例如，要找到共通性。在一些特色環節中找到和對方一致的某個細節點，通過共通性來建立人際間的友誼、打下進一步合作的基礎。比如北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”，原型是熊貓，是一個具有可愛共通含義的標志，與其他國家的特色動物可以形成類比。還可以進一步引申到中國多年來致力于保護野生動物和修復生態環境的舉措，增強親近感，消除定式。

　　還有，以開放包容的態度面對對方不同的觀點。中國文化強調和諧共生、包容萬物，面對對方的不同觀點，國際交流合作活動的參與者不應簡單地否定對方，而應堅持自身的文化身份、保持個人的初心和愿景，多用讓對方親身體會的方式來破除他們的定式與偏見。

　　4、多技巧、創和諧

　　隨著中國國力的上升，中國需要掌握與國力相匹配的國際事務話語權，承辦國際大型體育賽事等多種對外交流活動是傳揚中國和諧共處發展之道的最佳時機。世界上不存在任何一種可以獨斷專行的行為模式、文化標準，跨文化交際推動的是全世界人民互相理解，互相接受彼此間的文化差異，培養相互的文化互惠和包容。

　　在培育年青一代跨文化交際能力中，一些技巧非常必要。例如在交際過程中注意保持言語信息與非言語信息一致，使用規范的國際通用手勢等肢體語言。在國際交流合作事務中面對來自不同文化背景的來訪者，要關注到他們本國文化中一些特殊的非語言交際方式。比如人們經常做的OK手勢可能對拉美和南美國家人民來說并不合適，而大拇指向上的“點贊”手勢是波斯文化的禁忌。所以，非語言交際的解釋情景非常多，要配合言語的明確解釋，語言交際表達的內容要和非語言交際的內容保持一致，言語的善意和肢體語言的善意都要規范傳達。

　　同時，中國的年輕人與外國友人對話時，在提供語言講解時應注意避免過多地掌控對話。深入交流時，外國友人非常樂意了解中國的各種特色。而我們不能僅僅做一個喋喋不休的翻譯、講解員，要傾聽并解答對方的疑惑、問題，擅長用具體事例或者親身經歷事件說明中國的政策、主張、展露中國文化。互動是跨文化交際的一項重要技能。

　　中國是禮儀之邦，強調和平共處，但和諧不代表屈從、順從對方意志。當對方提出的交流內容有不恰當之處時，我們要善于堅持自己的觀點，用事例證明自己的觀點，態度要不卑不亢，自信自強才是中國人和諧共處的根本之道。相對于諂媚的語言，在交流場合應堅定立場，維護國家和自身的利益，有禮有節、思維前瞻，面向世界、拓寬格局，在文明對話中保持話語權，以獨立自信贏得對方尊重。

　　　5、展文化、育英才

　　當今世界正面臨百年未有之大變局，中國的發展也處于重要戰略機遇期，每個年輕人的機遇和挑戰都在發生新的變化，跨文化交際能力不僅可以提高個人素養，也對國家發展有著重要意義。《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出“高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命”。事實上，不僅是高等教育，在小學、中學、高中直至大學，中國文化相關課程和外語課程都應擔當起培育年青一代的跨文化交際能力使命。

　　文化共鳴是培育年青一代跨文化交際能力的途徑。在經濟全球化時代復雜的政治、經濟格局下，多元文化思想糾纏競爭，各國特色交織爭鳴。每一個接受現代教育的年輕學生都要守住初心，在秉持中國文化身份認同的同時，用全球的視野、開放的心態、容人的姿態來面向外國文化，尋找文化間的共性和共鳴。應以相似和相近感吸引外國友人對中國文化發自內心認可，把中國文化獨特的精神標識，以年輕人喜愛的方式進行表達，創新角度和思維，多交朋友、多與外國友人互動，使友誼牢固不易破裂。

　　探尋文化意義是培育年青一代跨文化交際能力的目標。跨文化交流反映了語言所承載的情感、態度和文化的傳承，培育年青一代的跨文化交際能力是號召年輕人積極參與構建未來世界的方法。教師應充分引導學生對外語文字基本內容的理性分析和認知，開展基于中國優秀傳統文化的對比式學習，把中國文化滲透進外語教學，進行深度學習，發展學生心智。培育跨文化交際能力要充分了解外語知識的價值觀，深化學生對中國的情感認同和價值判斷，心系民族、銳意進取。面對異域文明的沖擊保持定力，追尋文化的內涵和意義，引導外國交流者認知文明的互相接受和包容是當代共贏的趨勢，助力中國文化對外交流。

　　培育年青一代跨文化交際能力事情小宏圖大。中國文化對外互動與年青一代具備跨文化交際能力是宏觀與微觀的關系，微火雖小，生生不息。