只有不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，才能推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

　　在北京大學(xué)，有一門(mén)思政課堪稱(chēng)“爆款”：授課地點(diǎn)有2000個(gè)座位卻場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，選課需要靠“搶”；每堂課持續(xù)至少2小時(shí)，學(xué)生全程沉浸其中……這門(mén)課的名字叫做“形勢(shì)與政策”，每節(jié)課都會(huì)邀請(qǐng)知名專(zhuān)家授課。

　　教室滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)、上課聚精會(huì)神，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)思政課的喜愛(ài)；課上“點(diǎn)頭率”的提高、作業(yè)中的深入思考，彰顯了思政課立德樹(shù)人的成效。近年來(lái)，隨著思政課的改革創(chuàng)新，越來(lái)越多的思政課成為校園里的“爆款”課程。比如，在復(fù)旦大學(xué)，原本只有120個(gè)名額的選修課“中國(guó)共產(chǎn)黨歷史”吸引了400多名學(xué)生報(bào)名。火爆的思政課，在很多學(xué)校成為一道亮麗風(fēng)景。

　　思政課成為“爆款”，源自向外拓展，讓思政小課堂與社會(huì)大課堂同頻共振。將學(xué)校教育與社會(huì)教育結(jié)合，有助于推動(dòng)課堂成為認(rèn)識(shí)社會(huì)的窗口。講授供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，便請(qǐng)來(lái)知名經(jīng)濟(jì)學(xué)者；闡釋文化自信，邀請(qǐng)博物院院長(zhǎng)走上講臺(tái)；介紹外交政策，請(qǐng)相關(guān)部門(mén)同志答疑解惑……在思維的激蕩、情感的共鳴中，學(xué)生們將理論與實(shí)際相結(jié)合，對(duì)所學(xué)所獲有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　思政課成為“爆款”，也源自向內(nèi)深耕，將科學(xué)理論與認(rèn)知規(guī)律緊密對(duì)接。課堂上，學(xué)生們踴躍提問(wèn)；老師鼓勵(lì)交流，希望多提問(wèn)。以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，就能創(chuàng)造深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法。

　　生逢其時(shí)，重任在肩。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課除了形式的改變、方法的創(chuàng)新，還需要將深層次理論和實(shí)踐問(wèn)題講清楚、講透徹，如此才能滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要。因此，思政課老師不僅要在課堂上解疑釋惑，也要在課堂外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟。在中國(guó)人民大學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以脫貧攻堅(jiān)為主題的“形勢(shì)與政策”研討課上，專(zhuān)家和扶貧干部深入交流；在西藏日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)生們走進(jìn)青稞地，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值意義，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展。事實(shí)證明，只有不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，才能推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　思政課堂的火爆，反映了學(xué)生們對(duì)高質(zhì)量思政課的需求和期待。與此同時(shí)，通過(guò)積極拓展課堂渠道、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越多的思政課也在學(xué)生中“圈粉”。切實(shí)增強(qiáng)辦好思政課的信心，全面提高思政課質(zhì)量和水平，我們定能培養(yǎng)好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。