在鄉(xiāng)村小學執(zhí)教體育38年，我有一個引以為豪的紀錄，那就是自制的教具已經超過1萬件。如今，我們學校的體育器材室滿滿當當，既有學校購置的標準化設備，也有我自己“研發(fā)”的教具。這些器材給了學生們更多的運動選擇，能夠幫助他們更好發(fā)現體育的樂趣。

　　1984年，我剛來學校任教時，體育教具比較短缺。由于經費緊張，體育器材很難滿足教學需要。無奈之下，我開始收集材料，試著制作教具。木頭可以削成保齡球瓶，藥瓶和麻繩可以串成跳繩，舊課桌可以變成晃板……辦公室成了我的“工作坊”，一有空余時間我就動腦動手，制作體育教具。幾年時間，自制的體育教具從無到有、從單一變多樣。除了在體育課上，課間學生們也主動參與鍛煉，體育的種子慢慢在他們心中生根發(fā)芽。

　　體育教育，重點是激發(fā)學生的興趣。體育教育成為我一生的追求，歸根結底是因為我對體育的濃厚興趣。堅持運動，可以讓人保持健康的身體狀態(tài)、積極的精神狀態(tài)。我希望我的學生也能感受到運動的樂趣。能發(fā)出響聲的鈴鐺跳繩、16人一組才能成行的巨型板鞋……在制作教具時，我始終在堅持安全的前提下，考慮趣味性，讓學生們在探索和嘗試中感受體育的魅力。現在，體育真正變成了學生們日常生活的一部分，不少學生還會自發(fā)幫我收集教具的制作材料。

　　激發(fā)學生對體育的興趣，離不開教育方式的創(chuàng)新。就像是廚師做菜，不斷推出新口味才能刺激味蕾，激發(fā)學生對體育的興趣，也要不斷為他們提供新的選擇。如今，國家持續(xù)加大教育投入，學校不再缺少標準化體育器材。但我還是堅持自制教具，因為這樣可以為學生們提供更多的選擇。更多的選擇，也讓更多學生開始嘗試不同的體育運動。

　　近些年來，我國體育事業(yè)進入快速發(fā)展階段，全民健身蔚然成風，體育公共服務水平穩(wěn)步提升。“保障學生在校期間每天參加不少于一小時體育鍛煉”“確保體育課時不被占用”等也被寫進了新修訂的體育法。不管是自制體育教具，還是創(chuàng)新體育教學方式，體育教育必須致力于幫助學生發(fā)現體育的樂趣，只有這樣，才能持續(xù)營造運動氛圍，提升學生體質健康水平，最終助力體育強國和健康中國建設。

　　（作者為云南省昆明市官渡區(qū)白漢場中心學校體育教師，本報記者楊文明采訪整理）