作者：姜姝（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

　　近日，某農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生因體重48公斤“被談心”一事沖上熱搜。據(jù)報(bào)道，該學(xué)生身高1.74米，體重卻瘦到48公斤。輔導(dǎo)員留意后與學(xué)生親切談心，悉心關(guān)懷其是否因家庭經(jīng)濟(jì)原因需要學(xué)校幫助。這則充滿(mǎn)溫度的新聞刷屏朋友圈，溫暖無(wú)數(shù)師生。

　　輿論熱議的背后，是對(duì)“大學(xué)之道，在明明德”的向往與共識(shí)。情感關(guān)愛(ài)，是一所大學(xué)最可愛(ài)的地方。它雖然無(wú)形，卻充盈各處；雖然柔軟，卻無(wú)比堅(jiān)韌。沒(méi)有居高臨下，沒(méi)有傲慢與輕視，更談不上施舍與恩惠，而是以情感的溫度關(guān)愛(ài)并包容每個(gè)個(gè)體。大學(xué)不僅要教授知識(shí)，更要以情育人、以情化心。陶行知先生曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。”在理想狀態(tài)的“校園情感場(chǎng)”中，每個(gè)個(gè)體都是參與者、構(gòu)成者，同時(shí)又是受益者，校園因情而存在、因情而和諧、因情而美麗。那么，大學(xué)教育該如何用“校園情感場(chǎng)”的金鑰匙打開(kāi)學(xué)生心扉，讓情感的涓涓細(xì)流潤(rùn)物無(wú)聲呢？

　　努力讓學(xué)校的人文環(huán)境處處充滿(mǎn)情感的味道。通過(guò)流動(dòng)圖書(shū)館、科普智慧墻、在過(guò)道里擺放鋼琴等細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，提高公益服務(wù)和文明禮儀教育質(zhì)量。營(yíng)造溫馨浪漫的教學(xué)氛圍，利用鮮花綠植、刺繡屏風(fēng)等打造舒適環(huán)境，開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、影視觀評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)角色體驗(yàn)活動(dòng)，讓情感教育的綠樹(shù)亭亭如蓋。硬件設(shè)施更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求和情感需要，使學(xué)校綠化區(qū)有凳、有臺(tái)，可供師生隨時(shí)休息；學(xué)校的科普區(qū)可不計(jì)時(shí)段、不設(shè)大門(mén)……校園里如果處處流淌的是關(guān)愛(ài)、信任，有利于學(xué)生在情感關(guān)愛(ài)里獲得滋養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生深厚的人文素養(yǎng)和道德自覺(jué)。要將誠(chéng)信教育作為德育工作的主旋律，以立德樹(shù)人為根本，通過(guò)生活化的誠(chéng)信課程和系列化的誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)，打造滋養(yǎng)心靈的大思政課。可以開(kāi)展“愛(ài)心雨披”“無(wú)人監(jiān)考”“道德講堂”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做“誠(chéng)信之星”。比如，一些學(xué)校的“愛(ài)心雨披”設(shè)計(jì)就是一項(xiàng)以小見(jiàn)大、深入人心的誠(chéng)信行動(dòng)。通常，雨披由學(xué)校和社會(huì)愛(ài)心人士捐獻(xiàn)，無(wú)償借給學(xué)生使用。如遇雨雪天，未帶雨具的師生可以按需領(lǐng)取，3日內(nèi)歸還。一件小小雨披的背后，蘊(yùn)含著意義深遠(yuǎn)的誠(chéng)信價(jià)值和情感體驗(yàn)，既能夠滿(mǎn)足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，又能夠觸動(dòng)學(xué)生心中的柔軟角落。

　　在教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的今天，教育必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界、走進(jìn)學(xué)生的心靈。“校園情感場(chǎng)”散發(fā)著情感文化氣息，“場(chǎng)”內(nèi)各要素相互作用、相互依存。產(chǎn)出有溫度的情感效能，激發(fā)情感的認(rèn)同性震動(dòng)，將助力社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，推進(jìn)情知互促并茂的高質(zhì)量教育。