2017年，正在攻讀博士學位的我，第一次跟隨上海交通大學“知·行”實踐團，到西藏實地調研。當地黨員、干部不畏艱苦、甘于奉獻，讓我深受觸動。2020年留校工作后，我又作為指導教師帶領實踐團多次進入雪域高原。這些年的教學實踐，令我越發深刻地認識到，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，在理論和實踐的結合中，教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中，才能更好啟智潤心、鑄魂育人。

　　走進社會，火熱實踐蘊含立德樹人的豐厚養料。我帶領同學們走出校園，把思政課堂搬到田埂、搬上雪山、搬向湖泊，通過高原微課、勵志演講、愿望清單等多元融合的研學教育活動，帶領學生在學中干、干中學。借助上海交大與西藏農牧學院的結對幫扶機制，我們創新教學方式，讓實踐團學生與藏族學生同上“大思政課”?？梢哉f，植根在雪域高原的思政課，不僅有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更喚醒了他們為家鄉和國家奉獻的奮斗之志。

　　結合現實，奮斗之志才不會淪為空談。近年來，在與雪域高原的結對互助實踐項目中，學生既是參與者、體驗者，也是貢獻者、收獲者。有學生表示，深刻感受到了各族同胞為當地發展付出的努力，更應將個人成長融入國家發展、時代進步。聚焦現實、結合現實、深入現實，有助于引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，獲得更加飽滿的人生。

　　投入實踐，在知行合一中升華精神境界。學生通過專業課堂與思政課堂的結合，將專業知識和理想信念化為知行合一的實踐，以實際行動回饋社會，充實更多人的精神力量。我們把實踐中的所見、所聞、所學、所思制作成微黨課，在“南湖1921號”旅游列車上播放。搭乘列車的乘客在出行游玩的同時，也能夠回溯歷史、學習知識，從黨的百年奮斗征程中汲取養料。將學習成果轉化為實踐產品，“大思政課”的成果會潤澤更多心靈。

　　國家的希望在青年，民族的未來在青年。助力青年學生在思政課堂同社會課堂的有機結合中成長、受益，我們責任重大。讓思政課與現實緊密結合、與實踐充分互動、與時代同頻共振，為學生心靈埋下真善美的種子，我們就能培養出更多堪當重任的時代新人、勇挑重擔的棟梁之才。

　?。ㄗ髡邽樯虾＝煌ù髮W船舶海洋與建筑工程學院思政教師）