一離開網(wǎng)絡(luò)流行語、表情包就不知如何開口；在正式場(chǎng)合說話，突然“卡住”，大腦一片空白；與朋友面對(duì)面坐著，卻相顧無言，尷尬非常……不少年輕人感慨自己的表達(dá)能力下降，“詞窮”的情況越來越普遍。年輕人為何“詞窮”？又該如何擺脫“詞窮”？在中國(guó)青年報(bào)社出品的新一期《參數(shù)》節(jié)目中，一些受訪者分享了他們的觀點(diǎn)。

　　線上侃侃而談，線下“欲說詞窮”

　　“線上通過表情包、網(wǎng)絡(luò)流行語交流，顯得大家融入得很好。”但當(dāng)回到線下，00后大學(xué)生李欣然發(fā)現(xiàn)情況并非如此。她感慨，每次放完長(zhǎng)假返校，和同學(xué)見面都有種網(wǎng)友“奔現(xiàn)”的感覺，突然不知該說些什么，“線上“e人”，線下“i人”（MBTI人格測(cè)試，e人指性格外向的人，i人指性格內(nèi)向的人——編者注）的情況時(shí)有發(fā)生。”

　　“我在線上比較“e”，談吐交流更自如。”19歲的大一學(xué)生曹洛萌坦言，到了線下面對(duì)面交流的時(shí)候，出現(xiàn)過大腦突然“宕機(jī)”、一片空白的情況。

　　25歲的姚文進(jìn)在新媒體行業(yè)工作，在他看來，網(wǎng)上的交流比較簡(jiǎn)約，有時(shí)一個(gè)詞或一個(gè)表情包就能反映個(gè)人的想法和心情，但在線下，則需要即時(shí)的、真實(shí)的反應(yīng)，這時(shí)容易出現(xiàn)“詞窮”的情況。

　　“在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，我的表達(dá)能力有所提高，但在日常的表達(dá)中，語言能力有所下降。”北京某高校大四學(xué)生王晨松說，自己在表達(dá)情緒時(shí)，會(huì)因?yàn)橄氩坏皆~而“卡住”，而且有時(shí)難以精準(zhǔn)表達(dá)想說的內(nèi)容。

　　“從我接觸的年輕人來看，最直觀的感受是他們的表達(dá)意愿不太強(qiáng)，你問一句，他答一句，不太會(huì)主動(dòng)溝通。”作為一名70后，王玲記得自己年輕時(shí)，經(jīng)常會(huì)引用一些名人大家的句子，而現(xiàn)在不少年輕人更喜歡用網(wǎng)絡(luò)流行語。

　　中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，過半受訪青年感覺近幾年自己的語言文字表達(dá)能力下降，47.1％的受訪青年感覺自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一。

　　“年輕人出現(xiàn)“詞窮”問題，或者說表達(dá)能力下降，主要是指他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的語言能力下降。”中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)文學(xué)院講師趙菁認(rèn)為，作為“網(wǎng)生一代”，這一代年輕人在網(wǎng)絡(luò)中溝通交流如魚得水，而且頗有創(chuàng)意，擅長(zhǎng)造梗，不太會(huì)“詞窮”，但脫離了網(wǎng)絡(luò)情境，就容易出現(xiàn)表達(dá)不暢的情況。

　　“詞窮”背后是表達(dá)能力的退化

　　“之所以出現(xiàn)“詞窮”，可能是積累不夠。”李欣然覺得，現(xiàn)在很多年輕人依賴碎片化的表達(dá)，比如形容對(duì)方很棒，首先想到的是“666”“yyds”等網(wǎng)絡(luò)用語，正式的詞語反而想不起來了。“這種零碎的、直白的、淺顯的表達(dá)方式，影響了我們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣，缺少積累后，語言就會(huì)變得很貧瘠。”

　　在北京工作的白雪兒感覺，表達(dá)能力下降主要是說得少了，“就像家鄉(xiāng)話，因?yàn)槠綍r(shí)不怎么說，等到回老家和長(zhǎng)輩交流時(shí)，就會(huì)變得不敢說，不知道怎么說”。白雪兒覺得，“詞窮”的情況要引起重視，“如果說中文變得像在說一門新的語言，是件很不好的事情。”

　　““詞窮”反映的是表達(dá)能力的退化。”曹洛萌覺得現(xiàn)在大家使用手機(jī)的頻率越來越高，無論是跟家人，還是跟朋友，線下面對(duì)面聊天的機(jī)會(huì)越來越少，越缺少溝通，就越不知道該說什么。

　　“有些年輕人想表達(dá)，但忘記了這個(gè)詞，就像“提筆忘字”似的，有時(shí)雖然知道這個(gè)詞，但不清楚準(zhǔn)確的含義和使用場(chǎng)景。”王玲表示這種情況不僅在年輕人中常見，自己也遇到過。談及原因，王玲覺得現(xiàn)在吸引大家注意力的地方太多了，很難靜下心去讀書學(xué)習(xí)，“我們公司有圖書角，但真正去讀書的人很少，讀書的氛圍也沒原來那么濃厚，讀的書少了，詞匯量漸漸地就下降了”。

　　“網(wǎng)絡(luò)中的語言表達(dá)邏輯和現(xiàn)實(shí)中的不同，一些年輕人長(zhǎng)期沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中，當(dāng)回到現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)，尤其在一些正式的、公開的場(chǎng)合，更容易出現(xiàn)“詞窮”的情況，表達(dá)也比較粗糙。”趙菁表示，網(wǎng)絡(luò)世界是個(gè)信息過載的世界，充斥著情感、精神、感官上的刺激，面對(duì)海量的信息沖擊，個(gè)人無法用語言文字表達(dá)細(xì)微的感受，因而變得麻木，進(jìn)而對(duì)所有信息缺乏耐心，無形中喪失了精細(xì)的語言表達(dá)能力。另一個(gè)原因是，現(xiàn)在很多年輕人的交往是趣緣化的、圈層化的，他們會(huì)通過表情包、縮寫詞等手段，設(shè)置進(jìn)入的壁壘，在這個(gè)圈子里，他可以毫無顧忌地表達(dá)。但在現(xiàn)實(shí)的交往環(huán)境中，總會(huì)出現(xiàn)不熟悉的人，沒辦法篩選“圈子”，這種情況下就會(huì)出現(xiàn)“詞窮”的情況。“而且現(xiàn)實(shí)中的關(guān)系大多是長(zhǎng)久的、難以輕易退出的，比如家庭關(guān)系、社交關(guān)系、親緣關(guān)系等，如果表達(dá)得不好，會(huì)影響關(guān)系的質(zhì)量，所以在這種情況下，就干脆閉嘴不說了。”

　　在現(xiàn)實(shí)交往中找回表達(dá)能力

　　“多進(jìn)行深度閱讀很有必要。”李欣然覺得現(xiàn)在AI工具越來越發(fā)達(dá)，用這類工具搜集資料、寫文稿越來越方便，但個(gè)人不能被工具“綁架”，要重新建立閱讀習(xí)慣，在讀書中提升文化素養(yǎng)、鍛煉表達(dá)能力。

　　王晨松認(rèn)為，提高表達(dá)能力，保持輸入和輸出是可行的方式。“一方面要在平常的學(xué)習(xí)生活中，多看書，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的輸入，另一方面，要與周邊的朋友多交流，比如就某個(gè)話題進(jìn)行深度討論，提升邏輯思維能力。”

　　“無論是職場(chǎng)人士，還是大學(xué)生，社交能力和表達(dá)能力都是必不可少的技能。”曹洛萌說，學(xué)校時(shí)常會(huì)舉辦線下的活動(dòng)，大學(xué)生可以多多參與其中，拓寬交友圈。“同時(shí)要放下手機(jī)，把更多時(shí)間留給家人和朋友。”

　　“線上只是初步認(rèn)識(shí)，如果想要真實(shí)、清晰地了解對(duì)方，還是要到線下。”相比于線上，姚文進(jìn)更喜歡在線下與朋友交流，“溝通交流是需要場(chǎng)景的，可以多組一些線下交友的局，積極參與線下活動(dòng)，個(gè)人的表達(dá)會(huì)越來越清晰。”

　　“年輕人要保持好線上和線下之間的平衡，在現(xiàn)實(shí)生活中建立關(guān)系、獲取力量。”趙菁認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)世界的交往邏輯是以自我為中心的，關(guān)系比較脆弱，不利于個(gè)人的成長(zhǎng)成熟，盡量不要將網(wǎng)絡(luò)中的表達(dá)邏輯沿用到線下。對(duì)于邏輯思維能力、表達(dá)能力的提升，趙菁認(rèn)為，這些能力需要有意識(shí)地練習(xí)和培養(yǎng)，比如每天利用固定時(shí)間或碎片化時(shí)間，閱讀古今中外的經(jīng)典作品，日積月累會(huì)有顯著變化，語言文字的敏感性和精細(xì)的理解能力會(huì)逐步提升。“主流媒體要發(fā)揮引導(dǎo)作用，減少“萌化”“簡(jiǎn)單化”的表達(dá)方式，提供有深度、有邏輯的嚴(yán)肅報(bào)道內(nèi)容。年輕人可以多關(guān)注這類時(shí)事報(bào)道，鍛煉理性思考和邏輯思維能力。”

　　在北京的朝陽公園，24歲的劉麗佳正在和同事一起健步走，她覺得和大自然接觸、多出去運(yùn)動(dòng)很重要，“在輕松愉快的戶外環(huán)境中，個(gè)人的性格會(huì)越來越開朗，自然而然會(huì)更愿意與他人交流”。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王志偉 白楊