關上房間門，打開電腦，林羽開始了一天的線上課程。

　　“從17日學校‘線上開學’到現在，我正在努力適應這樣的上課方式。”在北京某高校就讀大三的林羽表示，和以往的課程安排相比，自己的部分課程取消了，一部分是直播課，還有一部分是學習老師準備的相關教學材料。

　　說起這幾天的體會，林羽表示：“直播課程還是跟教室里不一樣，我們用的授課軟件比較小眾，暫時沒有經歷網絡卡頓的情況，但是大家是沒有聲音的，只有老師在說，感覺學習的氣氛沒有在學校里那么活躍。另外，在家上課容易受到很多干擾，也容易犯困，還是會影響上課效果的。”

　　就讀浙江某高校的何玲同樣迎來了“線上開學”，這幾天，她不得不在7個直播App中切換，以完成各項課程的學習。“我們這學期課比較多，不同的課程使用不同的App，還有不同的簽到方式，有時候甚至進錯了群，簽錯了到。我還是懷念學校里的日子”。

　　受疫情影響，不少高校在這段時間選擇“線上開學”。對于不少大學生來說，原本的歸校日期延后，不得不在學習資料欠缺、學習狀態不足的情況下迎接新學期的課程。如何調整和規劃這段日子，是每一個高校學生和老師都需要面對的問題。

　　對此，東北大學校長趙繼在接受中青報·中青網記者采訪時表示，大學生在這段時間應安排好因人而異的學習計劃，并提升獨立學習的能力。

　　“大學生們應及時和老師們保持聯系，并利用這段時間提升自己獨立學習的能力。此外，要對自己的學習情況進行合理的評估，根據自己的學習重點制定相應的學習計劃。這段時間還是一個閱讀的好機會，大學生要利用這段時間增加閱讀量，我也希望老師們可以給同學們提供相應的閱讀清單。”趙繼說。

　　趙繼表示，除直播授課，不少高校還有研究討論等多樣的授課方式，大學生可以利用這段時間鍛煉團隊合作學習的能力。同時，大學生還可以通過這段時間進行生命教育、健康教育，并提高自己對于社會治理等方面的思考。

　　而在北京大學教務部部長傅綏燕看來，在這段時間大學生最重要的是需要平衡好生活和學習的關系。

　　“有同學告訴我，他特別想回學校、特別想上學，我可以理解。在家里的時候，學習和生活是分不開的。同學們想要有像學校里一樣特別安靜的學習環境可能很難，但我們可以學習怎么跟家人相處，學習怎么在特殊時期以一種良好的心態來應對各種困難，不讓時光虛度，我認為這是一種更廣義的學習。”傅綏燕說。

　　傅綏燕說：“我期待年輕人通過這段時間能獲得一種不同的學習經歷，也得到成長。他們如果有任何心理的、學習上的困惑和需要，希望他們能夠主動地跟老師、輔導員取得聯系、尋求幫助。”