習近平總書記指出：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”筆者認為，只有把握高校思政課教學的“事、時、勢”，做到因事而化、因時而進、因勢而新，才能不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

　　把握高校思政課教學的“事”。思政課教學視域中的“事”，主要是世界和中國經濟社會發展中具有典型性的大事，例如2020年新冠肺炎疫情全球大流行，就是思政課教學必須關注的大事。把握高校思政課教學的“事”，就是要因事而化，善于用具體的事來感化、教化現實的人，使學生在不同的事情中受到思想政治教育。

　　“因事而化”，重點在“事”，關鍵在“化”。思政課教師只要能觀事、善斷事，就能夠運用具體的“事”來“化”人。只有把握了“事”，才能更好“化”人。“化”人，就是影響人、感染人、教育人、引導人，是思政課的神圣使命。要把學生培養成擔當民族復興大任的時代新人，就必須有正確的“化”人立場、先進的“化”人理念、高強的“化”人本領、科學的“化”人方法。正確的“化”人立場，就是政治要強、情懷要深，正如習近平總書記強調的，“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”“保持家國情懷，心里裝著國家和民族”。先進的“化”人理念，就是要用科學的、站在時代前沿、符合社會發展規律的思想和理念，教育和引導學生，始終堅持馬克思主義的指導地位，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。高強的“化”人本領，就是思維要新、視野要廣，學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義立場、觀點和方法，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。科學的“化”人方法，就是要根據時代特點和學生實際，既要有“真經”，又要有“高招”，讓思政課既有理論深度，又有情感溫度，讓學生學得有意義、有意思。

　　把握高校思政課教學的“時”。就是要與時俱進，不斷增強思政課教學的時代性。世界每時每刻都在發生變化，中國每時每刻都在發生變化，現在的一年比得上過去幾十年甚至上百年的發展變化。思政課教師必須不斷解放思想、緊跟時代前進的步伐，與實踐同步，與時代同行。因時而進，要著眼于“時”，立足于“進”。高校思政課要善于隨時而制、因時而進。思政課教學視域中的“時”，既包括時代、時局、時事，也包括大學生成長的不同年齡時段。

　　做到因時而進，重點在“時”，關鍵在“進”。思政課教師要善于順應時代、把握時局、關注時事。同時，要善于區分青年學生不同學習時段、年齡時段。只有把握了“時”，才能很好地“進”。不與時代發展同向同行，不與青年學生學習時段、年齡時段同頻共振，高校思政課就會僵化、落后。高校思政課教學的“進”，就是思政課教學的理念要先進、內容要跟進、方法要改進。理念要先進，就是要解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，使自己的思想和理念與時代同步，不能身子進入了21世紀，而思想還停留在20世紀。內容要跟進，就是隨著時代轉換、時局進步、時事變化，教學內容要及時跟進，要及時用新思想、新內容、新觀點進行思政課教學，不能“新瓶裝舊酒”。方法要改進，就是根據新形勢、新內容和學生的新特點，采用新的方法進行思政課教學，不能“總是老一套”。只有沿用好辦法、改進老辦法、探索新辦法，著力推動改革創新，才能使思政課給學生更多人生啟迪、智慧光芒和精神力量。

　　把握高校思政課教學的“勢”。就是要根據國內外發展大勢部署新對策、實施新舉措，勇于創新、善于創新，不斷增強思政課教學的創新性。把握“勢”，就要因勢而新，要著眼于“勢”，立足于“新”。高校思政課要善于根據“大勢”來創新。思政課教學視域中的“勢”，主要是指世界和中國發展的大勢，青年學生成長成才的大勢。古人說：“天下之勢不盛則衰，天下之治不進則退。”在全球新冠肺炎疫情大流行影響下，世界百年未有之大變局加速演進，世界格局調整的態勢加快。2020年全面建成小康社會后，中華民族偉大復興就要完成關鍵的一步，中華民族偉大復興的勢頭是任何外部勢力都不可阻擋、也阻擋不了的。高校思政課教學必須著眼于國內外發展大勢，教育青年學生用新觀點新視野來觀察和分析問題，勇于擔當、善于作為，主動投身中華民族偉大復興的偉大實踐，在全面建設社會主義現代化國家的偉大實踐中建功立業。

　　做到因勢而新，重點在“勢”，關鍵在“新”。只有把握了社會發展的大“勢”，讀懂了大學生成長成才的大“勢”，才能推動思政課教學創“新”。為此，思政課教師要堅持“八個相統一”，在教學內容和形式上守正創新。從教學內容來看，要堅持政治性與學理性相統一，價值性和知識性相統一，建設性和批判性相統一，理論性和實踐性相統一；從教學方式來看，要堅持統一性和多樣性相統一，主導性和主體性相統一，灌輸性和啟發性相統一，顯性教育和隱性教育相統一。在堅持“八個相統一”中，推動思想政治理論課改革創新，教育引導學生立鴻鵠志、做奮斗者，做到學思用貫通、知信行統一。

　　（作者系廣東外語外貿大學馬克思主義學院教授。本文系教育部2019年高校示范馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設項目［19JDSZK070］、廣東省2019年研究生教改項目［2019JGXM44］成果）