平措次仁正在上課。圖由平措次仁提供

　　有這樣一群人，他們就像閃爍在基層的一束束微光，架起了孩子們與外面世界溝通的橋梁。他們堅守理想、耐得住寂寞，站在三尺講臺上，將美好的青春奉獻給基層教育。十年樹木、百年樹人，教師恩情比海深，他們就像燈塔一樣為無數(shù)的學生指明方向。長期扎根于雙湖，默默堅守在教學一線的平措次仁老師，就是其中一位。在第37個教師節(jié)，就讓我們走進他的世界，一起了解有關(guān)他的從教故事。

　　畢業(yè)回到西藏

　　一心當起了“教書匠”

　　平均海拔5000多米，空氣含氧量只有區(qū)外的40%，全國海拔最高縣——那曲市雙湖縣被稱為“人類生理極限試驗場”，惡劣的自然環(huán)境令很多人望而卻步。出生于拉薩的平措次仁，2008年大學畢業(yè)后，義無反顧地選擇回到西藏，來到了那曲市雙湖縣中心小學擔任藏文教師。自那以后，他就在這里備課、授課、育人，一心當起了“教書匠”，開始譜寫他的“教書夢”。

　　“記得當時從那曲市到雙湖縣，路況也不怎么好，坐的還是那種老舊客車，一路顛顛簸簸，中途經(jīng)過班戈縣要休整一天，才能繼續(xù)前行。”平措次仁告訴記者，從拉薩出發(fā)到雙湖縣有將近800公里，路途遙遠，要先從拉薩到那曲市，再從那曲轉(zhuǎn)車到雙湖縣，整個過程需要整整兩天時間。

　　到達雙湖縣中心小學之后，和很多人一樣，平措次仁最開始也不適應。由于之前一直在區(qū)外上學生活，這是他第一次到偏遠且海拔如此之高的地方，因為缺氧，有很長一段時間，他出現(xiàn)了不同程度的耳鳴癥狀，為此深受困擾。據(jù)他介紹，剛開始那會兒，不管是生活還是教學條件都比較艱苦，除了教學設施老舊、短缺，而且經(jīng)常缺水缺電。

　　既教書又育人

　　用愛和耐心感染學生

　　談起與孩子們相處過程中印象最深刻、最難忘的經(jīng)歷，平措次仁告訴記者，每次過教師節(jié)的時候，孩子們每人都會給他準備一張節(jié)日賀卡，寫滿了各種感恩、祝福的話語。每次看到那些樸實而又真摯的文字，平措次仁內(nèi)心充滿了難以言表的感動，覺得自己平時的付出無比值得。“那些孩子是我從2009年開始教的，從一年級一直帶到他們小學畢業(yè)，六年時間里，我們之間建立了深厚的感情。看著他們不斷汲取知識、茁壯地成長，一個個就像自己的孩子一樣。”平措次仁說。

　　日常教學中，平措次仁對怎樣培養(yǎng)學生有著自己的獨特見解與理念，深得師生們的尊敬和愛戴。在他看來，作為一名班主任，輔導學生的課業(yè)和關(guān)心學生的日常生活同樣重要，二者缺一不可。在學生學習方面，他教育引導學生要自立自強，在學習上要積極進取，努力養(yǎng)成自覺學習的良好習慣，而不是硬逼著學生去學習。“如果老師整天逼著學生學習，時間長了，學生也會變得不耐煩，最后也很難取得太大的效果。作為教師，一定要注重激發(fā)孩子們的興趣，引導他們養(yǎng)成自覺學習的良好習慣，只有這樣，教學活動才會產(chǎn)生事半功倍的效果。”平措次仁說。

　　除此之外，平措次仁還經(jīng)常對學生進行思想品德教育，每到周末，他經(jīng)常會邀請學生到自己家里聊天談心，了解他們的思想動態(tài)，在此過程中，他注重用愛心和耐心感染學生，言傳身教，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使他們形成團結(jié)、勤奮、務實、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵他們做一名陽光樂觀、德才兼?zhèn)涞暮⒆印?/p>

　　新的教學環(huán)境

　　寄語學生成人成才

　　從教13年，平措次仁一直扎根雙湖，作為一個教學者，他對自己高標準嚴要求，在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，刻苦鉆研業(yè)務，默默堅守在教學一線，守護著孩子們的希望。

　　據(jù)平措次仁介紹，由于雙湖縣自然條件較差，其所在的雙湖縣中心小學已于去年搬遷到了山南市貢嘎縣崗堆鎮(zhèn)森布日生態(tài)搬遷點，并入了森布日幸福家園九年一貫制學校，開展新的教學。

　　“在新的教學環(huán)境中，我希望能通過與其他老師的相互學習交流，進一步提升自己的業(yè)務水平，做一名真正的‘四有’好老師。同時，也希望我的學生們能夠珍惜機會，更加勤奮地學習，努力成人成才，今后做一名對國家和社會有用的人。”平措次仁說。