近年來(lái)，西藏林芝察隅縣以提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量為著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)，堅(jiān)持“三個(gè)導(dǎo)向”、打造“三個(gè)平臺(tái)”、創(chuàng)新“三種方式”、健全“四項(xiàng)機(jī)制”，不斷織密干部教育培訓(xùn)“網(wǎng)絡(luò)”，黨員干部政治素質(zhì)提升明顯，教育培訓(xùn)成為干部歷練成才的良好途徑。

　　堅(jiān)持“三個(gè)導(dǎo)向”，設(shè)置精品課題。堅(jiān)持問題導(dǎo)向。每年向超過(guò)70%的黨員干部群眾發(fā)放調(diào)查問卷，通過(guò)征求培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點(diǎn)、授課方式、師資構(gòu)成等內(nèi)容意見，及時(shí)研判優(yōu)化培訓(xùn)工作，提升黨員干部群眾對(duì)于教育培訓(xùn)工作的參與度和選擇權(quán)。堅(jiān)持內(nèi)容導(dǎo)向。力爭(zhēng)把黨的歷次全會(huì)精神、政治理論教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和反腐倡廉教育、國(guó)家政策形勢(shì)教育及干部健康知識(shí)講座等作為全縣干部培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。堅(jiān)持需求導(dǎo)向。在抓好組織輪訓(xùn)、干部調(diào)訓(xùn)、自主選學(xué)的同時(shí)，根據(jù)黨政、專業(yè)技術(shù)等干部不同類型、層次和崗位實(shí)際需求，實(shí)施“訂單式”培訓(xùn)、“菜單式”教學(xué)，平均每年開設(shè)培訓(xùn)班80余期，內(nèi)容涵蓋黨建、行業(yè)業(yè)務(wù)、專技技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，培訓(xùn)人數(shù)和規(guī)模達(dá)3500人次以上。

　　打造“三個(gè)平臺(tái)”，開發(fā)教育資源。打造黨校主陣地培訓(xùn)平臺(tái)。積極爭(zhēng)取資金2000萬(wàn)元用于黨校新址建設(shè)，配齊配強(qiáng)黨校班子和專職師資10人，兼職師資20余人，2020年5月機(jī)構(gòu)成立至今，已成功舉辦23期主體班次。打造“點(diǎn)、線、面”援藏培訓(xùn)平臺(tái)。近年來(lái)累計(jì)邀請(qǐng)12名宣傳、財(cái)政、國(guó)土等領(lǐng)域黨政專技人才赴察進(jìn)行柔性掛職，選派21名優(yōu)秀年輕干部赴深圳進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，搭建智力援藏“點(diǎn)—點(diǎn)”精準(zhǔn)培訓(xùn)；依托深圳6個(gè)街道辦與察隅縣6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行業(yè)領(lǐng)域結(jié)對(duì)幫扶等形式，開展援藏“線—線”幫帶培訓(xùn)；利用深圳市國(guó)培中心、干部經(jīng)理學(xué)院等專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)基層黨建、創(chuàng)新能力、縣域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域，開設(shè)西藏察隅專項(xiàng)培訓(xùn)班，目前累計(jì)培訓(xùn)干部150余人次，架起援藏專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“面—面”平臺(tái)。打造“兩地八點(diǎn)一線”黨建紅色長(zhǎng)廊培訓(xùn)平臺(tái)。充分挖掘察隅紅色資源，構(gòu)建具有邊境地區(qū)特點(diǎn)的培訓(xùn)陣地?！皟傻亍睘橛⑿燮录o(jì)念園、沙瑪強(qiáng)邊訓(xùn)練營(yíng)；“八點(diǎn)”為縣委黨校黨史展館、學(xué)尼瓦弄戰(zhàn)役陳列館、扎拉村紅色驛站、雄久村西拖拉卡“囊塔歸巴”村史館、京都村集體經(jīng)濟(jì)、新村僜人下山、拉丁抵邊搬遷村、松林解委舊址；“一線”為以縣域重要公路為連線的邊境黨建紅蘊(yùn)長(zhǎng)廊。

　　創(chuàng)新“三種方式”，豐富培訓(xùn)載體。創(chuàng)新分級(jí)分類分層定向培養(yǎng)方式。把黨政干部、各類專業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)村各類實(shí)用人才、企業(yè)管理人員、鄉(xiāng)村振興專干等全部納入培訓(xùn)范疇，突出抓好各單位部門負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政“一把手”、基層干部、中青年干部、“少數(shù)民族干部、婦女干部、黨外干部”等特殊群體，力爭(zhēng)干部培訓(xùn)做到點(diǎn)和面、統(tǒng)一性和差異性、系統(tǒng)性和針對(duì)性的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新“說(shuō)教+實(shí)踐”教學(xué)方式。積極探索“課外實(shí)踐”時(shí)間占授課總內(nèi)容30%以上的教學(xué)模式，通過(guò)開展結(jié)業(yè)考核、現(xiàn)場(chǎng)問答、模擬考試等方法檢查學(xué)習(xí)成效，層層傳導(dǎo)壓力，使學(xué)員真正學(xué)到位，用得上。創(chuàng)新“身份互換”教學(xué)方式。鞏固拓展創(chuàng)新“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)”機(jī)制，增設(shè)“學(xué)生當(dāng)老師上講臺(tái)”體驗(yàn)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)課間隨機(jī)邀請(qǐng)參訓(xùn)學(xué)員上臺(tái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享授課，并現(xiàn)場(chǎng)提問，調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)傳導(dǎo)培訓(xùn)壓力，較好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)整理——消化吸收——再次解讀——知識(shí)輸出的整體過(guò)程，加速參訓(xùn)學(xué)員思維知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，加深培訓(xùn)效果。

　　健全“四項(xiàng)機(jī)制”，確保培訓(xùn)實(shí)效。完善問答機(jī)制。以解決問題為導(dǎo)向，設(shè)置提問解答環(huán)節(jié)，學(xué)員在課堂上及時(shí)提出工作、生活中遇到的實(shí)際問題，由培訓(xùn)老師現(xiàn)場(chǎng)解答，讓培訓(xùn)解決問題題，讓講臺(tái)成為解決問題的平臺(tái)，目前累計(jì)解答問題300余次。強(qiáng)化學(xué)員管理制度。實(shí)行干部調(diào)訓(xùn)制度、行業(yè)辦班和外出培訓(xùn)審批制度、培訓(xùn)情況定期通報(bào)制度和學(xué)風(fēng)管理制度等壓實(shí)管理抓手，提升教學(xué)質(zhì)量。健全促學(xué)機(jī)制。不斷整合行業(yè)內(nèi)部和縣直各項(xiàng)培訓(xùn)資源，以培訓(xùn)主體備課、組織部現(xiàn)場(chǎng)觀訓(xùn)、學(xué)習(xí)效果現(xiàn)場(chǎng)詢問、參訓(xùn)學(xué)員反饋等方式，引導(dǎo)培訓(xùn)主體提升培訓(xùn)效果，讓干部主動(dòng)參學(xué)、提升能力。建立培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制。根據(jù)培訓(xùn)效果，由學(xué)員對(duì)培訓(xùn)主體進(jìn)行打分，增添培訓(xùn)主體培訓(xùn)壓力，根據(jù)評(píng)分直接影響授課費(fèi)發(fā)放比例，提升黨校老師備課授課能力，提升培訓(xùn)實(shí)效性，提高干部參與培訓(xùn)積極性。