李章文正在為學(xué)生授課。文/圖 記者 張雪芳 實(shí)習(xí)記者 權(quán)文娟 德吉央宗

　　人一生中會(huì)遇到很多老師，他們就像一座座燈塔，在迷茫的時(shí)候，為我們照亮前進(jìn)的道路。在第39個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)拉薩市第八中學(xué)九年級(jí)的化學(xué)老師——李章文。

　　中等個(gè)頭、戴著眼鏡，眼前的李章文顯得十分干練。他手中的粉筆在黑板上寫(xiě)下一串串化學(xué)公式，他的身后是一雙雙充滿求知的眼睛……從教13年，平均每年要帶150名學(xué)生，李章文用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“愛(ài)是教育的靈魂”。

　　不是火種

　　我只是傳遞星火的人

　　“小時(shí)候的我，性格特別內(nèi)向，缺乏自信。”李章文說(shuō)，上小學(xué)時(shí)，學(xué)校有一場(chǎng)馬戲表演。個(gè)子小小的李章文站在人群中，什么也看不到，憋紅了臉也沒(méi)好意思開(kāi)口找人幫忙。幸好當(dāng)時(shí)班主任發(fā)現(xiàn)了他，立即帶他登上二樓，讓他觀看到了一生難忘的精彩演出。

　　“這是其他孩子都沒(méi)有的待遇，那天登上二樓的每一個(gè)臺(tái)階，都是指引我成為一名老師的階梯。”李章文說(shuō)，當(dāng)年的班主任老師就像一支火炬，照亮了李章文前行的道路。如今，他也擎著老師的火炬，成為了傳遞星火的人。

　　在日常教學(xué)中，李章文對(duì)學(xué)生們要求非常嚴(yán)格。“我認(rèn)為嚴(yán)格也是一種責(zé)任，這是關(guān)系學(xué)生一輩子的事，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和敷衍。”李章文說(shuō)，當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出漫不經(jīng)心時(shí)，他會(huì)焦急、憂慮，他想幫每一個(gè)學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。他不愿看到將來(lái)學(xué)生畢業(yè)后，說(shuō)他“對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任”。

　　為了有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生，李章文會(huì)記錄班級(jí)里每位學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)，通過(guò)這些數(shù)據(jù)總結(jié)歸納，從而制定合適的方案指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高成績(jī)、應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。作為一名化學(xué)教師，李章文還會(huì)利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，突出化學(xué)的趣味性、實(shí)踐性和發(fā)散性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。他始終堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間和午休期間，總有學(xué)生來(lái)到他的辦公室，與他一起攻克化學(xué)難題。一位返校來(lái)看望李章文的學(xué)生感慨道：“這間辦公室是我上初三時(shí)幾乎天天要來(lái)的地方，現(xiàn)在還挺懷念。”

　　“我剛參加工作那幾年教過(guò)的學(xué)生，很多已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，他們一直和我保持著聯(lián)系。前幾天，一個(gè)孩子打電話跟我說(shuō)，她也即將成為一名教師。”看到自己曾經(jīng)的學(xué)生即將成長(zhǎng)為人民教師，李章文特別欣慰，“當(dāng)老師這么多年，值了。”

　　自己優(yōu)秀

　　才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生

　　“只有教育者自己變得優(yōu)秀起來(lái)，才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。”多年來(lái)，李章文不斷鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，多方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2019年，他所授課班級(jí)的化學(xué)成績(jī)?cè)趨^(qū)級(jí)考試中分別榮獲兩個(gè)第一名。隨后的幾年，他的班級(jí)化學(xué)成績(jī)平均分也多次在全區(qū)名列前茅。

　　除了在教學(xué)方面的卓越表現(xiàn)，李章文在專業(yè)領(lǐng)域的研究也取得了顯著成果。他在《西藏教育》《西藏科技》等刊物上發(fā)表了多篇關(guān)于化學(xué)教學(xué)的論文，探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用和有效性策略。此外，他還參與了西藏自治區(qū)重大課題研究工作，為西藏理科教學(xué)質(zhì)量的提升作出了貢獻(xiàn)。

　　正如李章文所言：“學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)不一樣，人生可能就大不一樣。”教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)亮希望、改變命運(yùn)的火炬。每一位教師都應(yīng)該不斷提升自我，為教育高質(zhì)量發(fā)展打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的美好未來(lái)貢獻(xiàn)力量。

　　真心換真心

　　溫暖與感動(dòng)一直都在

　　“李老師非常平易近人、和藹可親，他會(huì)帶著我們做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中可以了解到很有趣的知識(shí)，讓我們更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)。”拉薩市第八中學(xué)九年級(jí)二班的同學(xué)們表示，李老師關(guān)心每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況，如果有人在考試中表現(xiàn)不佳，李老師會(huì)親自講解，并在試卷上標(biāo)注出需要改正的錯(cuò)誤。下課后，李老師也會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生們的想法和感受，與孩子們互動(dòng)交流。

　　日復(fù)一日辛勤地付出，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和尊重，讓李章文贏得了學(xué)生們的信任和友誼。去年教師節(jié)時(shí)，李章文打開(kāi)學(xué)生們送來(lái)的祝福卡片，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓他意外的細(xì)節(jié)——許多卡片上都寫(xiě)著“李老師注意身體”“不要太累了”。原來(lái)，同學(xué)們向李章文請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他的辦公室桌面上經(jīng)常放著一盒藥物……讀著孩子們質(zhì)樸的話語(yǔ)，李章文心里充滿了溫暖的慰藉。

　　萬(wàn)里春風(fēng)催桃李，一腔心血育新人。在李章文和他的學(xué)生們之間，我們感受到了新時(shí)代教育的飛速發(fā)展，也感動(dòng)于老師對(duì)孩子們最無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)。朝陽(yáng)透過(guò)窗子映在孩子們臉上，看著這群孩子，李章文的心里也升騰起一陣陣暖意。