墨脫位于西藏東南部，地處雅魯藏布江下游。

　　墨脫縣以門巴族和珞巴族為主，也有藏、漢等民族。各族人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中，創(chuàng)造了極為豐富且具有濃郁地方特色的民間文化，留下了豐厚的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在長(zhǎng)年累月的相處中，凝結(jié)了濃厚的民族情感，這種情感彌漫在墨脫各族人民之間。

　　2016年，我從江蘇南通前往墨脫縣完全小學(xué)支教，我任教的班級(jí)里，大多是門巴族學(xué)生，第一次站在講臺(tái)上，心中百感交集。一堂課結(jié)束，我問(wèn)大家聽(tīng)懂了沒(méi)有，他們很大聲地告訴我聽(tīng)懂了，我又問(wèn)他們對(duì)我有什么意見(jiàn)時(shí)，他們你看看我、我看看你，害羞地?fù)u搖頭，說(shuō)沒(méi)有。我知道他們是有顧慮，不敢把真實(shí)的想法告訴我，我沒(méi)有再勉強(qiáng)他們，而是用門巴語(yǔ)跟他們道了聲再見(jiàn)，他們都開(kāi)心地笑了。

　　還記得剛?cè)攵臅r(shí)候，不知是因?yàn)樘鞖膺€是自己沒(méi)有注意保暖，早晨起床便覺(jué)得頭疼得厲害，上完一節(jié)課便再也無(wú)力支撐下去，渾身發(fā)冷，體溫升高，不得不回宿舍休息。人在生病時(shí)，感情最脆弱，也最容易思念親人。尤其是像我這種，第一次離家這么遠(yuǎn)，又是第一次離開(kāi)父母，生病時(shí)沒(méi)人照顧，就覺(jué)得非常委屈。晚上，正當(dāng)我躺在床上覺(jué)得周身不適時(shí)，我的學(xué)生們來(lái)到我的床前，關(guān)切地問(wèn)我身體怎么樣了，哪里不舒服，還問(wèn)我想吃什么？然后拿出一個(gè)個(gè)大餅來(lái)，用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)我說(shuō)，希望我吃了能快點(diǎn)好。我看著他們那一張張稚嫩的臉，一幅幅關(guān)切的表情，一個(gè)個(gè)真誠(chéng)的眼神，突然覺(jué)得好溫暖，這是多么淳樸的關(guān)懷和純真的心啊！那一刻，我意識(shí)到，我們之間沒(méi)有民族之分，只有師生之間的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，是另一種形式的家人。

　　支教第二年，我?guī)е鴿M腔熱情和一些水果，走訪了跟我結(jié)對(duì)認(rèn)親的學(xué)生劉霄軍家，受到了他和家人的熱情招待。劉霄軍兄弟三個(gè)，哥哥上高中，弟弟上五年級(jí)，父母靠打工支撐全家的生計(jì)。當(dāng)我了解到劉霄軍的父親遭遇了車禍，住院治療需要一大筆費(fèi)用，加上老板還拖欠著父親三個(gè)月的工資，讓原本生活困難的家庭更是雪上加霜時(shí)，心里是說(shuō)不出的滋味，心疼，無(wú)比的心疼，于是，我決定資助孩子每天的午飯。劉霄軍的父親在發(fā)給我的信息中寫(xiě)到：夏老師，謝謝你，你對(duì)劉霄軍的幫助，我們一輩子都不會(huì)忘記。這樣一件小事，讓我知道了師生間的情誼不受族別的局限。

　　支教第三年，全校學(xué)生購(gòu)置校服。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)要發(fā)新校服，高興地活蹦亂跳。在同學(xué)們歡呼雀躍的時(shí)候，高小明卻流下了傷心的眼淚。原來(lái)，三年前，高小明的父母離異，媽媽沒(méi)有穩(wěn)定的工作，靠打零工維持生活，家境比較困難。我拿著嶄新的校服遞到他手上，說(shuō)：“高小明，拿著，這是你的。”孩子吃驚地望著我說(shuō)：“老師……”我說(shuō)：“拿著，咱班的孩子都要穿上新校服。”孩子那掛滿淚花的臉上露出了燦爛的笑容。

　　三年的支教生活，讓我深深體會(huì)到，墨脫縣以她廣褒的胸襟包容著每一個(gè)來(lái)到這里的人們，不同的文化、不同的風(fēng)俗在這里美好交融，使墨脫這個(gè)民族團(tuán)結(jié)的大花園更加璀璨、更加絢爛。