四川省政協委員、四川省學校文化建設研究會會長高善峰24日接受中新網記者采訪時表示，基層教育工作者壓力普遍偏大，希望進一步提升教師幸福感，減輕教師負擔，讓教師有更多時間與精力安心教書育人。

四川省政協委員高善峰在四川省中小學進行調研。受訪者供圖

　　在2024年四川兩會上，如何提升教師幸福感，讓教師輕裝上陣，把時間還給教師，成為代表委員們熱議的話題。

　　高善峰建議，除了深化教育評價改革，還應充分利用社會優質資源，擴大課后服務供給，減輕教師額外負擔。“可以根據不同學段教育目標，由教育主管部門訂立課后服務目錄和服務準入標準，大力鼓勵學校引入第三方機構，調動社工、志愿者、在校大學生，共同參與服務工作。”

　　四川省政協委員、民盟宜賓市委會主委廖霆在今年四川兩會帶來了《關于嚴格規范社會事務進校園減輕教師負擔的建議》。他表示，希望嚴格社會事務進校園審批機制，明確允許進校園活動的范圍，以及學校拒絕非教育教學類事務干擾的權利。

　　提升教師幸福感，不僅要“做減法”，還要“做加法”。在四川省政協委員、成都七中初中附屬小學副校長陳冠夫看來，把課堂還給教師與學生，在減少唯分數論，減少非必要培訓、會議、論文發表的同時，應增加美育浸潤心靈，以文化經典厚植愛國愛家鄉教育，增強體育教育，加大AI、元宇宙等新興技術知識教育。

　　提升教師幸福感除了減少行政事務，還應注重教師心理健康。四川省人大代表、廣元中學校長蘇國剛建議，可以為教師開展心理健康普查與監測，及時提供必要的心理輔導和支持，幫助教師緩解工作與情緒壓力。“只有健康的教師，才能教育培養出健康的學生。”

　　23日晚，新聞媒體在成都聯合采訪各民主黨派四川省委會、四川省工商聯和無黨派人士。記者安源攝

　　23日晚，新聞媒體在成都聯合采訪各民主黨派四川省委會、四川省工商聯和無黨派人士。四川省政協委員、民進德陽市委會主委張清良也呼吁，全社會要更加關心中小學教師心理健康問題，并提出讓教育、學校、教師回歸本位，嚴格執行《四川省中小學教師減負清單》要求，建立完善各級中小學教師發展中心等建議。