黨的十八大以來(lái)，西藏自治區(qū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，以服務(wù)“四件大事”“四個(gè)確保”為目標(biāo)，堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新，推進(jìn)高等教育綜合改革向縱深發(fā)展。在黨中央的親切關(guān)懷下，在兄弟省市和高校的大力支援下，西藏高等教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越發(fā)展，辦學(xué)層次顯著提升，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)能力持續(xù)提升，在推進(jìn)長(zhǎng)治久安和高質(zhì)量發(fā)展中的作用更加凸顯。

　　一、高校布局不斷優(yōu)化，辦學(xué)層次顯著提升

　　黨的十八大以來(lái)，黨中央不斷調(diào)整區(qū)域高等教育布局，推進(jìn)中西部地區(qū)高等教育振興發(fā)展，并給予西藏特殊的關(guān)懷和支持，使西藏高等教育辦學(xué)層次持續(xù)提升，院校布局更加優(yōu)化。2013年7月，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，西藏大學(xué)獲得博士學(xué)位授予權(quán)，標(biāo)志著西藏高等教育實(shí)現(xiàn)了博士人才的自主培養(yǎng)，構(gòu)建起“本、碩、博”層次完整的人才培養(yǎng)體系。2015年4月，教育部批準(zhǔn)西藏民族學(xué)院更名為西藏民族大學(xué)，使學(xué)校辦學(xué)層次實(shí)現(xiàn)了又一次飛躍。2016年6月，教育部同意西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院?jiǎn)为?dú)設(shè)置為西藏農(nóng)牧學(xué)院，西藏高校由6所增至7所。同年，西藏自治區(qū)人民政府與國(guó)家中醫(yī)藥管理局簽署共建西藏藏醫(yī)學(xué)院協(xié)議，將西藏藏醫(yī)學(xué)院納入國(guó)家共建行列，西藏區(qū)部共建高校達(dá)到3所。2018年2月，教育部將西藏大學(xué)納入“部區(qū)合建”高校行列，參照直屬高校模式給予支持。同年12月，教育部批準(zhǔn)西藏藏醫(yī)學(xué)院更名為西藏藏醫(yī)藥大學(xué)，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)層次的提升。2021年11月，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，西藏民族大學(xué)獲得博士學(xué)位授予權(quán)。目前，西藏農(nóng)牧學(xué)院和拉薩師范高等專科學(xué)校正在積極籌備更名和升格工作。可以看出，黨的十八大以來(lái)，西藏高等教育完成了辦學(xué)層次的蛻變，博士人才培養(yǎng)取得了零的突破，實(shí)現(xiàn)了院校的升格與更名，辦學(xué)層次的提升為西藏培養(yǎng)本土化高層次創(chuàng)新人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，人才培養(yǎng)能力顯著增強(qiáng)

　　黨的十八大以來(lái)，西藏高等教育在辦學(xué)規(guī)模上采取外延擴(kuò)張與內(nèi)涵發(fā)展并重的思路，在穩(wěn)步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)更加重視人才培養(yǎng)的層次和結(jié)構(gòu)。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局的調(diào)整以及人民接受高等教育的迫切愿望，西藏自治區(qū)持續(xù)擴(kuò)大高等教育辦學(xué)規(guī)模，毛入學(xué)率從2012年的27.4%增長(zhǎng)到2022年的57.44%，同全國(guó)一道邁進(jìn)普及化發(fā)展階段。西藏高校還不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)層次，加大高學(xué)歷創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度。近年來(lái)，西藏高校逐漸縮減專科生招生人數(shù)，加大本科生招生人數(shù)。2022年西藏高校招生本專科生12083人，其中本科生7382人、專科生4701人。與2012年相比，招生總?cè)藬?shù)增加了19.3%，其中本科生增加了30.5%、專科生僅增加了5%。2022年在校本科生29442人、專科生13076人，本科人數(shù)遠(yuǎn)大于專科人數(shù)。同時(shí)，在院校人才培養(yǎng)的分工上更趨合理，4所本科高校大幅度減少專科人才培養(yǎng)，更加專注于本科以上層次的人才培養(yǎng)。在研究生人才培養(yǎng)上，招生人數(shù)由2012年的473人增加至2022年的2148人，在校生由2012年1079人增加到2022年的5242人，分別增加了4.6倍和5倍。2012年以來(lái)，西藏高校平均每年為社會(huì)輸送500名碩士畢業(yè)生。2014年，西藏高校開(kāi)始招生博士研究生，目前在校生348人，已畢業(yè)127人。此外，西藏高校不斷擴(kuò)大成人教育規(guī)模，2022年西藏7所院校共招收成人考生3945人，其中本科3366人、專科579人，在校生14000余人，實(shí)現(xiàn)了西藏各族人民接受高等教育的愿望。

　　三、培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，教育質(zhì)量顯著提高

　　黨的十八大以來(lái)，西藏高等教育把人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新作為各項(xiàng)工作的核心，通過(guò)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程改革，不斷提高人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量。一是調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。在學(xué)科建設(shè)上，西藏高校實(shí)現(xiàn)博士學(xué)位授予權(quán)零的突破，獲得碩士學(xué)位授予權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)建設(shè)資格，碩士專業(yè)學(xué)位規(guī)模迅速擴(kuò)大。目前，西藏4所本科高校共有博士授權(quán)一級(jí)學(xué)科5個(gè)，碩士授權(quán)一級(jí)學(xué)科45個(gè)，碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)38個(gè)。在本科專業(yè)設(shè)置上，西藏高校加大調(diào)整力度，增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)空間安全、環(huán)境科學(xué)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、中藥制藥等43個(gè)契合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民生急需的緊缺專業(yè)，同時(shí)撤銷(xiāo)7個(gè)老牌專業(yè)。目前，西藏有本科專業(yè)156個(gè)，有高職專業(yè)83個(gè)。學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加適應(yīng)新時(shí)代西藏經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的需求。二是加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。建設(shè)一批實(shí)力強(qiáng)、特色鮮明、發(fā)展前景好的專業(yè)，使其引領(lǐng)和推進(jìn)專業(yè)建設(shè)全面發(fā)展，是西藏高校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的基本思路。“十二五”期間，西藏3個(gè)本科專業(yè)被納入國(guó)家“本科教學(xué)工程”建設(shè)行列，6個(gè)本科專業(yè)納入國(guó)家卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。2017年，西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)進(jìn)入國(guó)家一流學(xué)科建設(shè)行列。2019—2021年，西藏高校共立項(xiàng)建設(shè)32個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)、33個(gè)自治區(qū)一流本科專業(yè)。同時(shí)，西藏高校把課程建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的突破口，共立項(xiàng)建設(shè)3門(mén)國(guó)家級(jí)一流課程、48門(mén)自治區(qū)級(jí)一流課程。三是堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)改革。在思想政治素質(zhì)教育方面，西藏高校積極探索思政元素融入課程教學(xué)的新模式。如，西藏民族大學(xué)構(gòu)建起全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系，實(shí)現(xiàn)“所有課程具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)”的思政教學(xué)目標(biāo)。在專業(yè)能力培養(yǎng)方面，西藏高校重視全面提升和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，并針對(duì)大學(xué)生群體多樣性特點(diǎn)，積極探索分層次分類型教學(xué)、區(qū)內(nèi)外學(xué)生混合編班教學(xué)、與對(duì)口院校聯(lián)合培養(yǎng)本科生等多種教學(xué)模式。

　　四、科研實(shí)力顯著提升，服務(wù)社會(huì)能力不斷增強(qiáng)

　　黨的十八大以來(lái)，西藏高校堅(jiān)持“人才立校”“科研強(qiáng)校”辦學(xué)理念，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)和科研平臺(tái)支撐，推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化和社會(huì)服務(wù)能力。在人才隊(duì)伍建設(shè)上，西藏高校積極實(shí)施人才“育引用留”四大工程，增強(qiáng)教師師德修養(yǎng)，強(qiáng)化教師科研意識(shí)和科研能力提升，建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。2022年，西藏高校專任教師2738人，其中博士學(xué)位教師479人、碩士學(xué)位教師1438人；有高級(jí)職稱教師1134人，其中教授335人、副教授799人；有研究生導(dǎo)師1103人，占教師總數(shù)的40.2%。在科研平臺(tái)建設(shè)上，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，西藏4所本科院校共設(shè)置各級(jí)各類科研機(jī)構(gòu)和自治區(qū)級(jí)及以上實(shí)驗(yàn)室100個(gè)。這些平臺(tái)有效整合了校內(nèi)外學(xué)術(shù)資源，提升了西藏高校有組織科研的能力。高校把科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為提升科研能力的重要措施，2012年西藏大學(xué)的“青藏高原的生物多樣性和分子進(jìn)化”團(tuán)隊(duì)成功入選教育部“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”，2013年自治區(qū)啟動(dòng)高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，先后立項(xiàng)27個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。師資和平臺(tái)建設(shè)為西藏高校開(kāi)展科研提供了人力和物質(zhì)基礎(chǔ)，使西藏高校的科研能力得到迅速提升。黨的十八大以來(lái)，西藏高校立項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金310項(xiàng)，立項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金311項(xiàng)，資助經(jīng)費(fèi)近2億元，同時(shí)西藏高校先后承擔(dān)科技部、農(nóng)業(yè)部等多個(gè)委托項(xiàng)目，積極參與國(guó)家科技攻關(guān)，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求。

　　五、對(duì)外合作交流不斷拓展，社會(huì)影響力顯著增強(qiáng)

　　黨的十八大以來(lái)，西藏高校秉持開(kāi)放辦學(xué)理念，積極搭建對(duì)外交流平臺(tái)，深入推進(jìn)區(qū)內(nèi)高校協(xié)同創(chuàng)新，深化與支援高校和國(guó)內(nèi)外知名高校學(xué)術(shù)交流，不斷提升社會(huì)影響力。首先，西藏高校打破長(zhǎng)期以來(lái)區(qū)內(nèi)高校之間封閉辦學(xué)狀態(tài)，強(qiáng)化校際合作與交流，實(shí)現(xiàn)高等教育人才、資源和信息共享。2017年12月，西藏7所高校首次集聚一堂，正式建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，提升整體辦學(xué)實(shí)力。其次，西藏高校充分利用國(guó)家教育援藏政策，積極發(fā)揮自身辦學(xué)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和比較優(yōu)勢(shì)，借助支援高校的人才、技術(shù)和信息優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”的原則，不斷豐富支援內(nèi)涵，創(chuàng)新支援模式，在人才培養(yǎng)、科研合作、資源共享、學(xué)術(shù)交流等領(lǐng)域深度合作，實(shí)現(xiàn)了教育援藏工作由單向受援向合作辦學(xué)的轉(zhuǎn)變。如，2010年以來(lái)，西藏大學(xué)與支援高校合作的科研項(xiàng)目有50余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)超過(guò)1.2億元，與西南交通大學(xué)、武漢大學(xué)、華南師范大學(xué)、四川大學(xué)在交通運(yùn)輸、城鄉(xiāng)規(guī)劃、生態(tài)學(xué)、英語(yǔ)、口腔醫(yī)學(xué)等專業(yè)建立了“1+2+1”“1+2+2”“3+2”等形式的本科生聯(lián)合培養(yǎng)模式。除了與支援高校開(kāi)展合作，西藏高校積極拓展交流范圍，與國(guó)內(nèi)多所高校建立科研合作和協(xié)同育人機(jī)制，同時(shí)積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流。

　　綜上所述，黨的十八大以來(lái)，在黨中央科教興國(guó)戰(zhàn)略指引下，西藏高等教育取得了全方位進(jìn)步、歷史性成就，邁進(jìn)了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。西藏高等學(xué)校已成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和成果轉(zhuǎn)化、高層次決策咨詢的重要基地和對(duì)外開(kāi)放與交流的重要窗口。今后，西藏高等學(xué)校要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)，加快知識(shí)創(chuàng)新和科研能力提升，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新西藏提供人才保障和智力支撐。

　　（作者單位：西藏民族大學(xué)）