開展民族團結(jié)運動會、舉辦漢藏文書法作品展、開設(shè)新時代西藏故事名家講壇、發(fā)放民族團結(jié)書籍……民族團結(jié)是西藏各族人民的生命線。近年來，西藏全面貫徹落實黨的民族工作方針政策，深化民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，促進各民族交往交流交融，匯聚起各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的磅礴偉力。

　　2024年以來，西藏自治區(qū)民委以民族團結(jié)進步模范區(qū)創(chuàng)建為載體和抓手，扎實推動民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作，民族團結(jié)進步事業(yè)取得顯著成效。在2024年全國民族團結(jié)進步表彰大會上，西藏有14個集體榮獲“全國民族團結(jié)進步模范集體”稱號，15名個人榮獲“全國民族團結(jié)進步模范個人”稱號。

　　全面構(gòu)筑中華民族共有精神家園

　　登宗山遠眺，陽光輕輕灑落在冬日的年楚河畔，整個河谷仿佛被鍍上了一層柔和的金輝。偶爾，幾只水鳥掠過水面，留下一串串漣漪，為這寧靜的河谷增添了幾分生機與活力。眼前，具有當?shù)仫L格的民居整潔漂亮，五星紅旗在屋頂高高飄揚。

　　日喀則市江孜縣紫金鄉(xiāng)努堆村榮獲了2024年“全國民族團結(jié)進步模范集體”稱號，全村群眾喜氣洋洋、載歌載舞，充滿了團結(jié)奮進的力量。走進努堆村村委會，這里不僅擺放有最新的報刊、宣傳展板，還開通了廣播、電視……學習手段多種多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，群眾可自主安排學習時間來此學習。此外，村“兩委”班子還著眼群眾生產(chǎn)生活實際，適時組織宣講進田地、進庭院，確保黨的民族工作方針政策及時準確地傳達給每個群眾。

　　近年來，努堆村通過“走出去”“請進來”，采取“理論+文藝”“政策+服務(wù)”“宣教+非遺”等宣教模式，將全村民族團結(jié)進步宣傳工作推向了新高度。除固定陣地外，努堆村在每年的“三大節(jié)日”“3·28西藏百萬農(nóng)奴解放紀念日”“日喀則市民族團結(jié)進步日”等重要時間節(jié)點，創(chuàng)新開展各類民族團結(jié)進步宣傳活動，年均組織開展相關(guān)活動30余場次。

　　努堆村的故事只是西藏全面構(gòu)筑中華民族共有精神家園的一個縮影?！?024年以來，西藏編印發(fā)放《民族團結(jié)進步知識讀本》萬余冊；累計開展各類宣傳教育活動1.2萬多場次，受教育群眾300多萬人次；組織拍攝民族團結(jié)進步系列微視頻、動漫、宣傳片等27條?！弊灾螀^(qū)民委相關(guān)負責人表示，目前，全區(qū)人民正站在新的歷史起點上，續(xù)寫全面構(gòu)筑中華民族共有精神家園新篇章。

　　全面加強中華民族共同體理論研究

　　“西藏把《中華民族交往交流交融史·西藏卷》的史料匯編做得非常好，看得出來，參加匯編工作的師生們投入了很多精力?！敝腥A民族交往交流交融史編撰項目首席專家、中央民族大學教授彭勇翻閱史料匯編后稱贊道。

　　西藏大學鑄牢中華民族共同體意識研究基地（以下簡稱“基地”）在2024年全國民族團結(jié)進步表彰大會上被授予“全國民族團結(jié)進步模范集體”榮譽稱號。

　　“為爭取到《中華民族交往交流交融史·西藏卷》這個項目，我們?nèi)媸崂砹诉^去幾十年的相關(guān)成果，組建了三個史料匯編科研團隊，多方面查閱和搜集中華民族各歷史時期文獻資料共千萬余字，通過線上線下相結(jié)合進行了廣泛交流研討。目前，涉及9卷本、330余萬字的史料匯編項目已正式提交國家有關(guān)部門審評。”基地首席專家圖登克珠介紹說，基地研究團隊本身就是一個多民族團體，這里的漢族、藏族、彝族等民族學生一起學習生活，共同研討學術(shù)。

　　來自云南的彝族小伙沙牛生是2024級碩士研究生，研究方向是“藏彝走廊”中華民族各民族交流與互動。自入學以來，他和宿舍里其他民族的同學相處融洽。學習之余，室友相互學習不同民族的語言、歌曲、舞蹈等?！凹级嗖粔荷砺铮鄬W習多了解其他民族的文化，對我們的研究是大有裨益的?！鄙撑Ｉf。

　　在全面加強中華民族共同體理論與實踐研究上，2024年，相關(guān)單位組織完成了對《西藏民族志2000年至2020年》編目大綱相關(guān)資料的收集和整理；組織開展了《西藏各民族交往交流交融史料整理與研究》《西藏鑄牢中華民族共同體意識多維路徑研究》等6個課題項目研究；大力實施中華民族視覺形象、中華文化精品創(chuàng)作傳播等建設(shè)工程，在74個縣（區(qū)、市）建設(shè)了民族團結(jié)進步文化廣場（長廊）。

　　全面促進各民族交往交流交融

　　一場場“新時代西藏故事·名家講壇”不斷走進西藏各個中學、大學，主講人以史料為依據(jù)、以考古遺址及生活器具為佐證，從歷史學、人類學、語言學、生物學等多個角度論證西藏地方和祖國的血肉聯(lián)系，揭示了藏族和其他各民族交往交流交融的歷史事實。

　　一封封信件跨越山海，帶著滿滿的情誼從安徽省馬鞍山市和縣歷陽鎮(zhèn)第二小學來到山南市桑日縣白堆鄉(xiāng)小學四、五年級的同學們手中。在信里，和縣歷陽鎮(zhèn)第二小學的同學們熱情詳細地介紹了家鄉(xiāng)的風土人情、文化習俗、美麗校園，分享學習心得、推薦好書……小小的書信將江淮大地和雪域高原的少年緊緊地連接在了一起，這是心與心之間的連接，也是生命與生命之間的連接，更是中華民族一家親的具象化。通過書信往來，讓孩子們感受到偉大祖國的繁榮強盛、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，增進了友誼、促進了團結(jié)。

　　在拉薩長大的格桑卓嘎，目前是江蘇省鎮(zhèn)江市一名基層市場監(jiān)管執(zhí)法員。她說：“希望更多懷揣夢想的西藏孩子走出雪域高原，去跟各民族的兄弟姐妹們一起學習成長，到祖國需要的地方發(fā)光發(fā)熱?！?/p>

　　中華民族交往交流交融是同心共筑中國夢的堅固基石。

　　西藏各族兒女正有形有感有效地鑄牢中華民族共同體意識，一幅生動的民族團結(jié)新畫卷在眼前徐徐展開。