山海相望，警魂相傳。

　　近日，浙江警察學院“送教西藏行”系列活動再啟新程。講座以“線上+線下”方式展開，一端連著之江校園，一端通向雪域高原，一場跨越千里的警務對話，在屏幕內外同步展開。

　　這并不是一次簡單的教學活動，而是浙江警察學院持續36年的一場接力——從1989年全國首個公安中專西藏班落地該校，到如今千余名學子返藏從警，一代代青年來到這里，又回到高原，守護一方安寧。

　　從一碗姜湯開始的“家”

　　很多故事，要從1989年10月10日的清晨說起。

　　那一天，首批40名西藏學生抵達校園。迎接他們的，是熱騰騰的早餐、整潔的床鋪，還有老師們忙碌卻溫和的身影。

　　“那是他們第一次離開家。”該校紀檢監察室主任、學校首位西藏班管理辦公室負責人汪國富回憶。

　　彼時，學校尚無招收西藏學生的經驗，為做好辦學準備，他專程前往西藏調研，細致摸清藏族學生的學習基礎、生活習慣與家庭背景，提出“調整教學計劃、增加實踐環節”等針對性建議。

　　可辦學初期的困難，遠比想象中多。首批學生大多只有十五六歲，自理能力較弱；大部分學生家境貧寒，常常省吃儉用……為了守護這些來自遠方的孩子，老師們便成了“家長”：除夕陪吃年夜飯，學生生病連夜送醫，藏歷新年一起跳舞、喝酥油茶。

　　一份份細微的照料，慢慢把異鄉變成了“家”。

　　1991屆畢業生、西藏自治區公安廳治安管理總隊政治委員多布杰曾在一次“邊疆衛士進校園”報告會上，動情回憶：“1989年冬天，我第一次離開西藏，坐了整整7天火車，到學校時手腳都凍腫了，汪國富老師把自己的棉襖脫下來裹在我身上，還端來一碗熱騰騰的姜湯，那是我在異鄉感受到的第一份溫暖。”

　　這種情感，延續至今。有學生畢業時抱著老師流淚，直言“舍不得我的浙江爸爸媽媽”；有學生返藏后年年寄來哈達和家鄉特產，講述自己的工作與成長，這份跨越山海的情誼，從未因距離而變淡。

2024年4月，西藏阿里地區政法系統校友返校探望老師。(資料圖)浙江警察學院 供圖

　　在行走中理解“為什么從警”

　　如果說“留下來”靠的是溫情，那么“走出去”靠的則是信念。

　　這些年，浙江警察學院逐步探索出一套更具實踐感的思政育人路徑。

　　課堂之外，學生們走進浙江諸暨，感受“楓橋經驗”的基層治理智慧；到嘉興南湖，在紅船前理解“初心”的含義；去安吉余村、淳安下姜村，在鄉村變遷中體悟發展與治理的關系。

　　“原來‘平安’不是抽象的。”一名學生在研學后這樣說。這種“看得見”的學習，也在改變他們對警察職業的理解。

　　與此同時，學院還把課堂延伸到一線。西藏學生在實習中，常被安排跟隨優秀校友學習。從基層警務到群眾工作，很多答案不是寫在書本上，而是在一次次走訪、一次次守護中慢慢清晰。

　　2024級學生德慶旺姆實習時，跟著英模師兄索朗德吉辦案，索朗德吉扎根基層、為民服務的精神，深深感染了她。“有一次，轄區里一位老人走失，師兄帶著我走了十幾個村莊，翻了幾座山，整整找了一天一夜。找到老人后他顧不上休息，又連夜送老人回家、煮了熱飯。”德慶旺姆說，正是這段實習經歷讓她明白，公安工作就是要把群眾放在心上。

　　榜樣的力量，也在不斷接續。越來越多從西藏班走出的畢業生回到校園，講述他們在邊境、在風雪中的堅守，讓“從警為何”變得具體而堅定。

西藏班學生赴嘉興學習“紅船精神”。(資料圖)浙江警察學院 供圖

　　從“能學會”到“學得好”

　　隨著警務需求變化，教學模式也在不斷調整。

　　近年來，該校新增網絡安全等專業方向，但新問題隨之而來——有的學生入學前幾乎沒有接觸過電腦。

　　“連開機都不熟練。”老師們發現，這不僅是技能差距，更容易帶來自信心的落差。

　　于是，一場“從零開始”的幫扶悄然展開。課余時間，一對一輔導從最基礎的操作教起，有學生每天“泡”在機房反復練習，老師則陪在一旁反復講解。

　　慢慢地，改變發生了——有的學生不僅能跟上課程，還在競賽中獲獎。

　　“老師沒有放棄我，我也不能放棄自己，我要學好專業知識，回去守護家鄉的網絡安全。”阿旺格桑的話語，充滿了堅定。

　　近五年來，上千名“雪域雛鷹”從之江出發，奔赴雪域高原，在西藏警營綻放光彩，成為維護邊疆穩定、促進民族團結的中堅力量。

　　山海雖遠，同心同行。當一批批學子再次踏上歸途，走向雪域高原，這段跨越千里的育人故事，仍在延續——在風雪邊關，在萬家燈火之間。