九月皖南，朦朧晨霧繚繞白墻黛瓦間。62歲的沈孟湄早早邁進教室，開啟一天的教學生活。一口自帶“萌點”的“臺灣腔”，讓臺下學生聽得有滋有味。

　　“是什么讓我穿越海峽來到大陸教書？答案就兩個字：熱愛。”從臺灣廣電節(jié)目主持人、雜志副總編，到“登陸”三尺講臺，如今就職于安徽省池州學院文學與傳媒學院的沈孟湄如是解讀她的“職業(yè)新跨越”。

　　城市文化是沈孟湄的主要研究方向。選擇池州這座歷史古城，被她視為“與后半生職業(yè)生涯一拍即合”的追夢之旅。

　　地處皖南地區(qū)的池州市，坐擁群山環(huán)抱、綠水穿城的優(yōu)越自然稟賦，素有“一城山水滿城詩”的美譽。

　　歷史上，李白、杜牧和岳飛等文人墨客都曾在池州留下佳作名篇。“水如一匹練，此地即平天”等耳熟能詳?shù)脑娫~名句，是兩岸同胞共同的文化記憶。

　　“我喜愛詩詞，閑來也會寫幾首。濃厚的歷史底蘊和豐富的徽州文化，這是在臺灣執(zhí)教體悟不到的，也讓我萌生到大陸教書與生活的念頭。”沈孟湄說。

　　她說，更為重要的是，在池州綠水青山間，找尋到了“熟悉與親切”。

　　沈孟湄是臺灣南投縣人，她常用“城市公園”形容家鄉(xiāng)。“這里跟我的老家很像，滿目皆春。”

　　她還補充說，臺灣有不少大陸各地的小吃餐館，之前常約三兩好友去嘗鮮，因此來到安徽并無家人擔心的“生活磨合期”。“這兩年，還認識了很多在皖發(fā)展的臺商和十余位在池州任職的臺灣教師，我們組團去過湖南、新疆等地旅游，一切都很美好。”

　　今年是沈孟湄來到池州的第六年，期間發(fā)表了十多篇關(guān)于池州城市文化的學術(shù)文章，從帶學生做研究到“傳幫帶”青年教師，她已成為學院的學科帶頭人之一。她還記得，從在臺灣收到池州學院發(fā)布的人才引進邀請，到?jīng)Q心辭職開啟“登陸”生活，自己只用了短短3個月時間。

　　“其實向往的種子在2015年就已萌芽。”沈孟湄告訴記者，彼時作為帶隊老師，她和四五位臺灣學生一同到中山大學、暨南大學訪學，切身感受到大陸高校完備的設(shè)施配置、齊全的學科設(shè)置以及開闊的校園環(huán)境。

　　“在教學環(huán)境之外，我能明顯感受到兩岸青年因天然的親近性而產(chǎn)生的好奇、溫情與熱忱。”她說，人親、土地親、語言親，面對面的交流永遠最真實。

　　兩岸同文同種，共同的文化積淀與傳承是聯(lián)結(jié)兩岸同胞的根基。“文教交流是兩岸融合發(fā)展的重要組成部分，臺灣教師在大陸任教是非常好的交流方式。”沈孟湄認為，臺灣教師作為高知識群體，可以更客觀看待大陸經(jīng)濟社會發(fā)展，了解大陸治理體系和治理能力等。

　　在沈孟湄看來，大陸對教育的高度重視和大力投入，讓臺灣教師們堅定了長期扎根大陸的信心。

　　她舉例說，池州學院辦理了醫(yī)療保險，并提供“拎包入住”的公寓單間，從打印機、電腦，到生活用品等，一應(yīng)俱全。

　　“大陸同臺灣分享發(fā)展機遇、增進同胞福祉的善意與誠意，我們真切感受到了。”她說。

　　在沈孟湄辦公桌的顯眼位置，除了懸掛的一封封來自學生們的祝福賀卡、各地旅游“打卡”照，還有一沓厚厚的榮譽證書：優(yōu)秀教學質(zhì)量獎、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃參賽證書、安徽省大學生原創(chuàng)文學新星大賽獎狀……

　　她將這些追夢路上的“綻放”歸功于“大陸味”和“臺灣風”融合相通。沈孟湄如數(shù)家珍向記者講述諸多細節(jié)：將臺灣媒體行業(yè)工作經(jīng)驗與實操案例放入“視聽語言”“傳播學概論”等理論課中，幫助學生更好理解知識點；為提煉“池州城市IP”，她與學生們實地考察十多處地標并梳理報告等。

　　“我覺得中國文化中最美的字就是‘融’。”沈孟湄說，兩岸同胞攜手圓夢、彼此融合，就能讓中華文脈得以傳承。

　　作為師者、學者、文化傳播者，沈孟湄坦言未設(shè)“退休時間線”，而是期待能有更多時間深耕“快樂事業(yè)”——在將日用而不覺的中華文脈娓娓道來過程中，收獲找尋中華文化記憶的獲得感、榮譽感，這是“幸福且快樂的”。