前不久，《藏在高校的博物館》上映，這是國內首部聚焦高校博物館珍藏、展現學術文化傳承的青春探索紀錄片。這部紀錄片聚焦10所高校的博物館，記錄珍貴館藏與青年學子的奇妙相遇，以沉浸式視角揭開文物背后的學術故事與人文精神。

　　近年來，“博物館熱”持續升溫。根據國家文物局統計，全國備案博物館數量達7046家。其中，高校博物館數量并不算多，但有多所高校博物館成為國家一級博物館，還有大量小而精的博物館深藏于大學校園。它們既服務于廣大師生，又有不少向社會公眾開放。

　　中國高校里的博物館應該如何建設？如何在教學、科研工作中發揮自己的價值？如何更好地服務社會？帶著這些問題，本報記者采訪了多所高校博物館負責人。

　　一流大學就要有一流博物館

　　現代博物館的發端與高校密不可分。相較于公共博物館，高校博物館以其專業性、特色性、學術性著稱。

　　“一流大學就要有一流的博物館。”中國地質大學（北京）博物館館長施光海教授告訴記者，高校博物館是現代教育體系和博物館事業的重要組成部分。他舉例說，牛津大學博物館是全英第二大博物館，已經成為很多人去英國旅行時“必打卡”的地方。

　　作為北京市政協委員，施光海連續幾年的提案都以促進高校博物館發展為主題。今年，他還專門發言呼吁，抓住機遇推動北京市高校博物館高質量發展。

　　施光海同時兼任北京市高校博物館聯盟秘書長。他說，北京92所高等院校中，有27所高校建設了48座博物館。“大眾對很多高校的知名學科、知名教授耳熟能詳，但對高校博物館就比較陌生了。”

　　山東大學文化遺產研究院院長、博物館名譽館長方輝教授已經從事博物館工作30年。

　　“我們藏品中的90%以上來自歷屆師生考古發掘出土的文物，可以說這座博物館就是山大師生教學、實習的產物。”方輝告訴記者。

　　如今，山東大學博物館已經是國家一級博物館，擁有濟南、青島兩大館區。其中，青島館區占地4.08萬平方米，是全國高校中單體面積最大的博物館。山東大學文化遺產研究院、環境與社會考古國際合作聯合實驗室也設立于博物館建筑之內。在博物館展廳展示的外延部分，科技考古實驗室建筑占地約5000平方米。

　　這樣的高校博物館，除了服務于師生，還吸引著大量公眾前來。方輝介紹，山大博物館青島館區每年要接待20多萬來自社會上的觀眾。博物館里的“一億年生物史、百萬年人類史、一萬年文化史、五千年文明史、一百二十年校史”展覽體系，獨具特色的館藏品，不斷獲得好評。

　　藏品是核心競爭力

　　富有特色的高校博物館里，藏著不少“好東西”。

　　四川大學博物館是整個西南地區建立最早的博物館，其前身是籌建于1914年的華西協合大學古物博物館，上世紀40年代就已經享有“西南最完善之博物館”的美譽。如今，作為全國高校中最重要的綜合性博物館之一，它也是國家一級博物館。

　　在接受記者采訪時，四川大學博物館副館長周靜介紹，經過100多年發展，川大博物館積累了十分豐富的藏品，現有歷史人文類文物8萬余件，包含石刻、書畫、陶瓷、青銅器、古錢幣、古印、刺繡、漆器、拓片等幾十個門類。其中，尤以書畫、陶瓷、美術雕刻以及民族民俗文物等方面的收藏最有特色，享譽國內外文博界。

　　在山大博物館，方輝介紹，由于藏品大都是師生們親手發掘而來，這里的文物與考古學結合非常密切，具有很強的學術性，“在全國高校博物館中獨樹一幟。”

　　這個特點決定了，與大部分博物館相比，山大博物館在布展時，可以將文物出土地點、場景、故事以及歷史價值、藝術價值等講得非常清楚。很多展覽是由老師帶著學生一點點完成布置的。

　　小而精，是很多觀眾對高校博物館的印象。

　　北京林業大學博物館館長張勇告訴記者，立足于高校自身優勢專業的博物館，在館藏展品方面往往可以立于同類前列。

　　在綠樹掩映的紅色建筑中，北林博物館的館藏十分豐富。這里以中國陸生野生珍稀瀕危動植物收藏展示為特色，以森林、濕地、草原、荒漠四大自然生態系統為主，是集植物、昆蟲、動物、菌物等十大類標本于一體的現代化自然博物館。

　　張勇介紹，北京林業大學博物館藏品有3個來源，分別是歷史積累、捐贈和購置。藏品包括20萬份植物標本，最早一份是京師大學堂收集的1879年采自土耳其的植物標本；還有13萬余號動物標本，其中國家一級保護動物達94種。

　　施光海認為，一所博物館要產生真正持久的影響力和價值，藏品是其核心競爭力。他介紹，中國地質大學（北京）博物館建館初期，主要繼承了北京大學地質系、清華大學地質系、天津大學（北洋大學）地質系和唐山鐵道學院地質科的收藏，歷史已逾百年，主要展出古生物化石、礦物、巖石等地學標本。

　　“博物館中采集最早的標本可以追溯到1914年，由地質學家丁文江先生采集的一塊銅礦標本。”施光海說，除此之外，還有在周口店發現的大熊貓牙齒化石、采自珠穆朗瑪峰頂的奧陶紀灰巖、采自太平洋洋底的多金屬結核、來自南極大陸的巖石和地表苔蘚等。

　　對博物館來說，征集藏品永遠是一個正在進行中的故事。在地大，每當學校里的研究團隊發現了新礦物標本、化石標本，施光海都會主動找到發現者，征集藏品。

　　“大家都很熱情。”施光海說，這是一個雙贏的局面，對博物館來說藏品不斷增加，對研究者來說，標本沒有比博物館更好的去處了，“在博物館，他們的研究成果每天都可能被人看到，而且可能啟發新的研究。”

　　地大博物館對藏品的重視，讓學校不少老師在野外考察時，格外留心為博物館收集有特色、有教育價值的標本。同為礦石研究者的施光海很明白，這些標本專門去采集都不一定能采到，研究者們往往帶回來的是某個時間段里最有特色的礦石標本。

　　立足學科優勢辦博物館

　　在各個高校，博物館建設與其自身辦學優勢息息相關。

　　《藏在高校的博物館》紀錄片中，選擇的10個博物館主題“去川大博物館做文創”“去山大挖真文物”“去地大（北京）博物館破解地球密碼”“去北服破解美學密碼”“去重理工汽車科技博物館造車”“去農大博物館挖蟲族絕活”“去廣州大學城打卡中藥水晶宮”“去星海聆聽嶺南音樂”“去北林博物館改造林木基因”“去對外經貿博物館喚醒千年商脈”，體現的既是高校博物館的特色，更是其所在高校的學科優勢。

　　在北京林業大學，張勇經歷了一所大學博物館從無到有的15年。

　　2010年，北京林業大學開始籌建博物館，到2015年建完。從籌建開始，張勇就是主要策展人之一。他說，從一開始這所博物館就依托學校的學術資源，做好服務教學、服務科研這個核心工作。

　　“我們當時首先把學校所有實踐課程的教學大綱拿來，分析、拆解，看哪些課程可以放到博物館來做，展廳設計應該如何進行配合。”張勇說。

　　“我們展覽策劃和設計的定位是，為參觀者提供很多可以探索、參與、學習的輔助手段。”在接受記者采訪時，四川大學博物館副館長周靜說。

　　周靜舉了個例子。上世紀30年代，華西協合大學專家對三星堆進行科學考古之后，第一次向全世界用英文發布了簡報。如今，這份發表于《華西邊疆研究學會雜志》的簡報，在博物館中做成了一塊可感應的面板，觀眾選擇對應頁面，就能在前方屏幕中看到英文版面以及對應的中文翻譯，進行仔細品讀。

　　“如果是一般的公共博物館，可能不會這樣呈現一份學術性非常強的考古發掘簡報，但對這個專業的學生來說卻是必要的。”周靜說。

　　川大博物館的收藏，除了文物之外，還有大量學者進行田野調查時的工作日記、老照片等資料。在這些資料佐證下，文物的來龍去脈非常清楚，參觀者也可以通過觸摸屏進行深度檢索，甚至有不少學生能在這里找到寫論文的素材。

　　“川大博物館的收藏，始終跟辦學緊密聯系在一起，這些收藏本身，見證著一代代學人用現代科學方法對西南地區的自然生態、多樣物種、多元文化進行研究、收集、展示和宣傳的過程。”周靜說。

　　周靜介紹，在為川大博物館新館布展時，一方面展現出文物本身的價值，另一方面展示著川大人在相關學科建設上的重要成就。比如，川大是最早進行三星堆科學發掘的單位，也是最早將漢代崖墓判定為墓葬并將其中大量隨葬品收藏到博物館中的，這些收藏和研究過程都在博物館展陳中得以詳細介紹。“我們要將文物背后的學術價值，通過展覽，通過宣傳活動等體現出來。”

　　最重要的功能還是育人

　　育人理念，在高校博物館中得到突出體現。

　　“博物館首先是一個課堂。”方輝告訴記者，學生們在博物館中可以觀摩到實物，從本科生到博士生，都可以在博物館中找到可以直接使用或者學習的材料。

　　方輝介紹，在山大考古專業，可以實現“四位一體”教學——課堂教學、田野教學、實驗室教學、博物館教學。“留在山大博物館中的文物，比在地方博物館中有了更大的可能性，在這里師生們會從藏品出發，將研究不斷持續下去。”

　　在北京林業大學博物館，志愿者團隊包含了來自40多個專業的學生。從維持秩序到展廳講解，大都由學生們完成。張勇說，其實博物館只需要聘請兩個專業講解員，呈現效果就比學生好得多，但對高校博物館來說，人才培養是重中之重。學生們通過在博物館中的志愿服務，得到了極大的鍛煉，博物館的大多數志愿者都選擇在本科之后繼續深造。

　　如今，北京林業大學博物館每年都要承接40多門課的教學任務，教學是第一位的，所有參觀、調研等，都要為教學秩序讓路。

　　在張勇看來，高校博物館的確與公共博物館有諸多共通之處，但其最大區別在于，高校博物館的核心內容是對學校教育教學的服務支撐。

　　在博物館工作的同時，周靜還是四川大學歷史文化學院文化遺產系主任，博物館正是她的主要研究方向之一。

　　“如果沒有一個校園里的博物館，我們在教學中，很難讓學生便捷了解到博物館是如何定位的，是如何確定使命和宗旨的，應該如何抓好博物館的資源、特色進行差異化展覽等。”周靜說，博物館專業的本科生，在上“展陳實訓”課時，會與老師們一起組成策展團隊，布置真正面向觀眾的展覽。

　　除了博物館學專業的學生，在這所綜合性博物館，川大很多專業的學生都找到了自己的施展空間。除了講解工作，學生們還可以在拍攝、剪輯、文創等多個崗位上做志愿者。在川大博物館的文創現場，學生們用3D打印“復活”騎鳳仙人，用方言盲盒解鎖陶俑表情包，用數字技術破譯青銅密碼……將文物“玩”成了年輕人喜歡的樣子。

　　“博物館是一個可供所有學科找到研究空間的平臺。諸多專業，都可以與博物館工作結合起來。”周靜介紹，最近博物館跟計算機專業互動很多，對于如何將人工智能應用到博物館中，學生們可以貢獻自己的才智。

　　藏在高校的博物館，正在慢慢壯大、生長。