“2010年8月2日，我和太太結婚第二天就從湖南來到海南了?！泵鎸χ行戮W記者的采訪，臺胞李永星笑著回憶道。

　　16載光陰流轉，從?？诮洕鷮W院的高校心理教師，轉身成為“心繪瓊境”文化工作室創始人，李永星用心理學專業、繪畫特長，串聯起親子教育、兩岸情誼，走出了一條屬于自己的筑夢之路。

　　圖為臺胞李永星介紹自己創作的十二生肖畫作。 中新網記者 符宇群 攝

　　初抵海南，李永星憑借臺灣中原大學心理系與中南大學湘雅臨床醫學的雙重專業背景，入職?？诮洕鷮W院，執掌大學生職業生涯規劃與就業指導工作，還曾擔任海南健康管理職業技術學院大學生心理中心主任。

　　“剛任教時，得慢慢適配高校教學節奏和學生特點，后來帶著學生參加創業大賽，才找到了教學與實踐結合的路子?！崩钣佬翘寡浴?/p>

　　10余年高校執教生涯中，李永星發現一個痛點：“很多大學生的心理困惑，根子在原生家庭。小學、初中階段的忽視，等到大學再介入，已經晚了?！边@一認知，讓他萌生轉向親子教育的念頭。

　　2022年，李永星辭去高校職務、短暫任職互聯網公司后，開始在B站自學繪畫——初衷是借助心理學“房樹人”投射測驗，更精準捕捉人的心理狀態，快速走進內心世界。

　　“懂心理的不懂繪畫，懂繪畫的不懂心理，我把兩者結合，能更高效解決家庭問題?！边@一獨特模式，成為“心繪瓊境”文化工作室的核心優勢。

　　“心繪瓊境”文化工作室2024年初創辦于?？冢鳡I親子溝通、家庭教育與心理課程，開設家長課堂、短視頻科普，還帶著孩子開展創業實踐。寒假里，李永星組織孩子們擺攤賣巧克力香蕉、冰粉，讓孩子們在挫折中學會責任與合作，在實踐中成長。

　　工作室的暖心故事，藏著李永星的專業溫度。他告訴記者，一位家長曾求助，稱孩子天天與父親爭吵、拒不上學，家庭關系劍拔弩張?！八贤晡业募议L課后才意識到，自己過度關注家人、忽略自身，心態失衡才過度管控孩子?！痹谒龑?，這位家長堅持游泳調整狀態，找回自我定位，親子與夫妻關系均明顯改善。

　　“能用專業幫到別人，就是我最大的價值。”李永星堅守“不卷不控”，尊重孩子天性，就像他支持愛烘焙的孩子擺攤實踐一樣。

　　在李永星眼里，海南學生淳樸率真，臺灣學生靈活善學，雖性格迥異，卻在成長困惑中深度共鳴；兩岸家長育兒理念有別，但對孩子的關愛始終一致。

　　談及兩岸教育差異，李永星對臺灣中小學教育弱化傳統道德培養深表遺憾，“希望傳遞中華傳統文化的力量”。

　　圖為臺胞李永星在寒假期間給學生做創業實踐指導。受訪者供圖

　　扎根海南16年，李永星成了兩岸融合的橋梁。高校任教時，他促進兩岸學生交流；創業后，他的畫作融入中華傳統文化元素，服務兩岸家庭。

　　李永星說，他將臺灣心理療愈理念與海南需求結合，通過繪畫療愈、家長課堂幫助本地家庭，又帶孩子參觀古村落，傳遞海南本土文化底蘊，踐行“雙向賦能”。

　　海南自貿港全島封關，為李永星的事業帶來新機遇。目前，他正與廣州美術學院老師合作創作傳統文化畫作，還在對接馬來西亞學校，設計中華傳統文化課程，接待境外冬令營?！昂Ｄ献再Q港環境越來越好，外來人口增多，工作室的親子教育、家長課堂業務也跟著增長?！?/p>

　　談及未來，李永星思路清晰：深耕現有業務，做好社區家庭服務；發力短視頻傳播，擴大影響力；聯動臺灣心理學、文藝創作力量，打造瓊臺特色親子教育項目，讓工作室成為兩岸青年交流的小平臺。

　　如今，李永星在海口的新房已裝修完畢，正準備接父母來看看海南這片熱土。作為創業者，他寄語臺灣青年：“勇敢邁出第一步，找準專業定位，主動融入海南，別把自己當‘外人’；借助自貿港政策，定能實現價值?！?/p>