圖為南伊珞巴民族鄉小學 攝影：趙二召

　　中國西藏網訊 珞巴族目前有3000多人，是中國人口較少的少數民族之一。早年間的珞巴族人生活在喜馬拉雅山東面雅魯藏布江流域的峽谷叢林里，過著采集、狩獵的生活。由于珞巴族只有語言沒有文字，只能口耳相傳，這給傳承發揚珞巴族文化帶來了一定的難度。

　　現如今，在西藏自治區林芝市米林縣南伊珞巴民族鄉小學，傳承好珞巴族傳統文化成為學校教育的重要內容，譜寫了多民族團結友愛的贊歌。

圖為南伊珞巴民族鄉小學 攝影：賈華加

　　尼瑪是珞巴族一員，今年48歲的他馬上到了知天命的年紀。2014年，尼瑪懷著對保護傳承珞巴文化的強烈使命感和責任感，再一次回到林芝市米林縣南伊珞巴民族鄉小學。在擔任藏文老師的同時，他系統整理珞巴語言和改進教學方法，從孩童抓起，幫助珞巴族學生學習珞巴語。

　　尼瑪說：“自從我上學以后，就發現村子里能說一口流利珞巴語的人越來越少了，再加上珞巴語只有語言沒有自己的文字，傳承難度之大可想而知。”從那時起，他就萌發了傳承守護珞巴語的心愿。

圖為南伊珞巴民族鄉小學 攝影：趙二召

　　尼瑪畢業于林芝市米林縣南伊珞巴民族鄉小學，后前往拉薩師范高等專科學校學習，畢業分配至米林縣中學教書，自參加工作以來，一直從事一線教學工作，積累了大量教學經驗，一度擔任米林縣中學校長。

　　每當想起珞巴語言傳承困難的現狀，尼瑪難免憂慮。終于在2014年，他鼓足勇氣，放棄更為優厚的待遇和晉升機會，重回南伊珞巴民族鄉做一名小學老師，全身心投入到傳承和保護珞巴文化的事業中。

圖為尼瑪教授珞巴語 圖片由尼瑪提供

　　帶著對傳承珞巴文化的情懷，尼瑪迅速投入到教學工作中，但學生的學習效果給他潑了一盆冷水。“由于采用漢語拼音或藏文為珞巴語注音，學生發音總是不標準。”尼瑪充滿遺憾地說。

　　后來他專門請教了相關專家，自學了國際音標，通過國際音標為珞巴語注音，并編寫了珞巴語教材，極大地提高了教學效果，提升了教學效率。如今的珞巴族學生已經可以熟練掌握珞巴語基本詞語和詞組，部分學生可以用珞巴語進行日常交流。

　　尼瑪說：“學校內不僅有珞巴族學生還有藏族和門巴族學生。”尼瑪老師還帶著妻子一起從事傳承保護珞巴文化工作，他的妻子每周教授學生學習珞巴民族舞蹈。

　　學校特意設立了珞巴文化墻和德育學習走廊，以豐富的色彩用最直觀的方式展示珞巴的歷史、飲食、服飾、生活方式等讓學生了解珞巴文化，了解自己的家鄉。

　　除此之外，學校還開設了藏漢雙語書法課等課程，豐富學校內涵，提升管理品位。南伊珞巴民族鄉小學校長喬頓珠說：“學校的辦學理念是以教育常規管理為主，以傳承珞巴文化為輔，以創辦特色學校為目標，將民族團結教育融入學校日常管理和教學工作中。”

　　如今的南伊珞巴民族鄉小學民族團結之花盛開，多民族學生在這里和諧相處，民族團結已經融入到每一名學生的心中，滋潤著每一個學生的心田。2019年，南伊珞巴民族鄉小學榮獲“西藏自治區民族團結進步模范集體”榮譽稱號。（中國西藏網 記者/王淑 趙二召 賈華加 趙耀）