“選擇援藏就選擇了責任，選擇援藏就選擇了擔當。”2019年7月，我從遼寧省大連市第一中學來到祖國西部邊疆——西藏自治區，成為了西藏自治區拉薩那曲第二高級中學的一名援藏教師，開啟了令我永生難忘的援藏工作。

　　轉瞬間，來到西藏已有一年多的時間，四百多個日日夜夜，西藏早已成為我的第二故鄉，我與西藏的同事和學生結下了深厚的情誼，我對遼寧援藏工作有了更深刻的認識，我也更加真切地領悟到“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也互相離不開”的真正意義與深刻內涵。

　　孩子們學習的點滴進步，就是我最大的幸福

　　盡管在進藏前我已經做好了應對各種情況的準備，可是剛一接手教學工作，還是有些茫然不知所措。很多孩子上課的積極性很高，課堂氣氛非常活躍。他們舉手搶著回答問題，在用語言表達不清楚時，就手舞足蹈比劃起來，非常可愛。只要想起孩子們，我的心中總是感到幸福滿滿。但就在我沉浸在教書育人的幸福喜悅中的同時，問題也接踵而至：學生的基礎相對薄弱，學習缺乏原動力。在很多學生的腦海中，基本沒有學習、寫作業的概念。這對于我來說，無疑是一個巨大的挑戰，不僅僅是教學思路的改變，更是人生閱歷的豐富。

圖為劉帥（右一）和孩子們在一起

　　不要讓群山遮蔽了孩子們的雙眼，要幫他們插上理想的翅膀，讓他們翱翔在雪域之巔俯瞰世界。面對教學中看到的問題，我絞盡腦汁，想各種辦法，盡力引導孩子們。

　　我首先從教學常規抓起，嚴格規范課堂上坐、立、起、行等學習習慣。同時，我把遼寧的教學經驗與實際學情相結合，逐漸探索出適合學生的填空導學教學法，使教學過程由“教”變為“導”。

　　同時，努力拉近和學生們的距離，利用課余時間和孩子們談心，了解每個孩子的家庭、思想和學習生活狀態，針對每個孩子的基礎，因材施教。對孩子們任何小小的進步，都加以表揚和鼓勵，課后對基礎薄弱的學生進行單獨輔導。

　　每天下班回到寢室，我還會在網上、書本上查找資料，設計習題，盡量讓每個知識點都變著花樣地呈現在練習中，讓孩子們感興趣。

　　一份耕耘，一份收獲。通過不懈努力，學生們逐漸養成了良好的學習習慣，學習興趣也有很大的提高，教學成績也逐漸保持在年級前列。雖然過程充滿艱辛，但我始終覺得，孩子們學習的點滴進步，就是我最大的幸福。

　　我要努力成為維護民族團結的踐行者

　　進藏前家鄉領導再三叮囑我：“西藏是特殊的邊疆民族地區、反分裂斗爭的前沿陣地和主戰場，也是重要的國家安全屏障。在那里工作，必須有著堅定的政治素質，過硬的業務水平和高尚的師德師風，才能贏得當地老師和家長的信任，才能把工作做好。”為此，我認真鉆研起西藏自治區的風土民情、少數民族的宗教信仰以及歷次中央西藏工作座談會精神，用知識來指導援藏工作。

　　在工作之余，我深深地感受到西藏同事的熱情與淳樸，讓我始終沒有自己是外來人、異鄉客的感覺。感動之余，我努力用勤奮、創新與擔當的工作作風贏得藏族同事與學生們的認可。在教研時間，我與同事相互聽課、評課，交流教學方法，探討教學心得體會。我毫無保留地分享自己的教育經驗，同時也虛心向藏族教師請教，了解他們的風俗習慣，學習他們的管理模式，以便更好地做好援藏工作。我覺得我所有的努力和付出都非常值得，我要努力成為維護民族團結的踐行者。

　　“努力把西藏建成民族團結的典范”，習近平總書記關于做好西藏民族團結工作的重要指示，為我們進一步做好新形勢下的民族團結工作指明了方向、提供了遵循。漢藏一家親，攜手同進步。這是遼寧援藏人的初心使命，更是共產黨員的責任擔當。我熱愛西藏，這里有我親愛的西藏學子，有我敬愛的領導同事，有我摯愛的教育事業，有我甘愿奉獻三年的青春和熱忱。（中國西藏網 文/劉帥）