圖為去往昌都學(xué)生家訪的道路 

　　巍峨連綿的雪域高原，以磅礴氣勢(shì)孕育著堅(jiān)韌的生命，也牽系著無(wú)數(shù)學(xué)子求學(xué)的夢(mèng)想。西藏民族大學(xué)始終把“立德樹(shù)人”的根基，深深植根于對(duì)學(xué)子的關(guān)懷之中。跨越千山萬(wàn)水的家訪，正是這條情感紐帶最直接、也最溫暖的延伸。每年暑期，老師們走下講臺(tái)、走出校門(mén)、背起行囊，循著學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，走進(jìn)高原深處，踏入鄉(xiāng)村角落，推開(kāi)一扇扇質(zhì)樸的家門(mén)——這一刻，我們抵達(dá)的不只是地理坐標(biāo)上的遠(yuǎn)方，更是心與心交匯的彼岸。 

　　這早已不是單向的知識(shí)灌輸，而是一扇“雙向理解”的窗口被悄然推開(kāi)：我們觸摸著學(xué)生真實(shí)的生活肌理，傾聽(tīng)家長(zhǎng)最樸素的期盼與牽掛，感知那些課堂之外、悄悄塑造學(xué)生心靈的力量；與此同時(shí)，也把學(xué)校的關(guān)愛(ài)、教育的溫度、未來(lái)的希冀，親手遞到養(yǎng)育高原學(xué)子的父母親人手中。2025年暑期，我有幸加入家訪隊(duì)伍，與伙伴們一同奔赴昌都，開(kāi)啟這段滿(mǎn)含初心的家訪之旅。 

　　紅色昌都：高原上的思政實(shí)踐起點(diǎn) 

　　此行，我們懷揣著沉甸甸的期待與責(zé)任，帶著學(xué)校的溫暖與關(guān)懷，前往昌都鄉(xiāng)村社區(qū)走訪學(xué)生家庭。飛機(jī)穿云而下，穩(wěn)穩(wěn)降落在世界海拔第二高的邦達(dá)機(jī)場(chǎng)。艙門(mén)開(kāi)啟的瞬間，凜冽而純凈的空氣裹挾全身，冷風(fēng)直沖鼻腔，隊(duì)員們強(qiáng)忍著初抵高原的眩暈，踏上了這片向往已久的紅色康巴大地。沿著蜿蜒起伏的214國(guó)道前行，穿越了兩江交匯的壯闊景致，再翻越兩座橫跨深谷的大橋，藏東南的璀璨明珠——昌都市終于映入眼簾。抵達(dá)駐地、稍作休整后，高原反應(yīng)尚未完全緩解，我們便立刻投入到緊張的工作中：聯(lián)系次日受訪學(xué)生，確認(rèn)家庭住址和聯(lián)系方式，對(duì)地處偏遠(yuǎn)的學(xué)生（家庭）進(jìn)行電話(huà)（視頻）訪問(wèn)……夜幕降臨，我們又匆匆趕往糧油店，精心挑選米、面、油等慰問(wèn)物資，與送貨司機(jī)反復(fù)溝通路線(xiàn)和時(shí)間，只為確保這些承載著學(xué)校關(guān)懷的“心意”能準(zhǔn)時(shí)送達(dá)學(xué)生家中。 

　　初訪體驗(yàn)：信任在酥油茶香中升溫 

　　高原的第一夜，空氣似乎都凝著重量。初次以隊(duì)長(zhǎng)身份家訪，興奮與壓力在心底交織，雖然積累了前兩次的經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)未知的路線(xiàn)、多樣的家庭情況，心中那份“不踏實(shí)”感依然揮之不去。翌日清晨，我們前往第一戶(hù)家訪學(xué)生拉姆（化名）家，行駛一段路程后，車(chē)便在路邊停下了，前方是只能步行的崎嶇小路和陡坡，隊(duì)員們肩扛手提著沉重的慰問(wèn)品，在稀薄的空氣中艱難行走，不足200米的陡坡，竟耗費(fèi)了足足10分鐘，每幾步就要大口喘氣，稍作停歇才能繼續(xù)。 

圖為老師向?qū)W生解讀西藏大學(xué)生就業(yè)政策 

　　正走著，就聽(tīng)見(jiàn)坡上有人喊“老師，慢點(diǎn)！”抬頭一看，拉姆和她媽媽正站在轉(zhuǎn)角處招手。拉姆趕緊下來(lái)幫我們提東西，總算抵達(dá)了學(xué)生家門(mén)口，推門(mén)而入，整潔的屋內(nèi)暖意融融，桌上早已擺滿(mǎn)了奶渣、水果和牦牛肉干。剛坐下，一碗熱氣騰騰、香氣四溢的酥油茶便遞到手中，讓我們真切感受到如歸故里的親切與溫暖。在家中，我們細(xì)致詢(xún)問(wèn)了拉姆的生活學(xué)習(xí)、歸家旅途和考試成績(jī)，全面了解了她的家庭狀況與未來(lái)規(guī)劃，重點(diǎn)解讀了國(guó)家最新教育政策、學(xué)校“獎(jiǎng)、助、勤、貸、補(bǔ)、免”幫扶體系及西藏就業(yè)政策，反復(fù)叮囑假期安全事項(xiàng)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，并鄭重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校的關(guān)心與問(wèn)候。拉姆的母親專(zhuān)注地聽(tīng)著，雖然大半內(nèi)容要靠孩子翻譯，但母親緊鎖的眉頭在聽(tīng)到“關(guān)鍵點(diǎn)”時(shí)總會(huì)豁然舒展，會(huì)用力地、由衷地點(diǎn)頭，嘴角咧開(kāi)最質(zhì)樸無(wú)華的笑容，傳遞著對(duì)學(xué)校家訪工作的由衷肯定與支持，還有對(duì)子女成才的殷切期盼。 

　　真情交融：家校協(xié)同育人的生動(dòng)圖景 

　　家訪路上，三個(gè)家庭的故事，讓我們讀懂了民大與高原的深厚聯(lián)結(jié)。家訪中，我們遇到了一戶(hù)特殊的“民大世家”，家訪學(xué)生央宗（化名）與姨媽、姨父是學(xué)校校友。提起當(dāng)年的老師，三人仿佛打開(kāi)了話(huà)匣子，連老師的口頭禪都記得清清楚楚，還不停問(wèn)“王老師現(xiàn)在還帶班主任嗎？”“李輔導(dǎo)員退休了嗎？”圍坐在溫暖的火爐旁，大家聊起當(dāng)年在嘉惠市場(chǎng)淘書(shū)、在圖書(shū)館占座、在食堂搶土豆雞丁的日子，那些青春記憶里的“小插曲”，讓屋里的笑聲此起彼伏。姨父望著窗外，語(yǔ)氣里滿(mǎn)是懷念：“真想再回母校走一走，看看宿舍樓前的那棵老桐樹(shù)還在不在。”這份跨越代際的母校情結(jié)，正是學(xué)校情系高原辦學(xué)精神最生動(dòng)的注腳。 

　　永措（化名）的家在偏遠(yuǎn)牧區(qū)，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)打聽(tīng)，我們的車(chē)終于在顛簸中駛?cè)胨诘钠h(yuǎn)住地。作為家中四兄妹的老二，假期返鄉(xiāng)的永措早已熟稔地投入放牧、拾柴、撿牛糞的日常勞作里。見(jiàn)我們到來(lái)，一家人圍攏過(guò)來(lái)，臉上滿(mǎn)是關(guān)切，急切地想知道這個(gè)走出牧區(qū)、在西藏民大求學(xué)的孩子在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。巧的是，來(lái)訪的兩人中，一位是永措的輔導(dǎo)員，另一位正是他《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課的授課老師。輔導(dǎo)員細(xì)數(shù)著永措擔(dān)任班干部的擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的熱忱以及優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，言語(yǔ)中滿(mǎn)是贊揚(yáng)。授課老師當(dāng)場(chǎng)和永措一起用手機(jī)查詢(xún)了課程成績(jī)，屏幕上“優(yōu)秀”二字格外醒目。永措的媽媽忍不住摸了摸他的頭。話(huà)題自然地轉(zhuǎn)向未來(lái)，圍繞永措的就業(yè)規(guī)劃，大家展開(kāi)了熱烈的探討。訪談間隙，我們受邀體驗(yàn)他們的日常勞作——一同擠牛奶、撿拾用作燃料的牛糞。夕陽(yáng)下，大家舉著手機(jī)拍“全家福”，每個(gè)人的臉上都沾著點(diǎn)泥土，卻笑得格外燦爛。主人熱情地端上酥油茶和糌粑，同伴翻譯道：“到了家里，就是親人，要按家里的規(guī)矩待客。”這句樸素而真摯的話(huà)語(yǔ)，道出了家訪所建立起的那份超越師生關(guān)系的深厚情感連結(jié)。 

圖為老師在家訪，背后墻上是貼滿(mǎn)學(xué)生獎(jiǎng)狀的“榮譽(yù)墻” 

　　另一位受訪學(xué)生旺姆（化名）的故事，同樣藏著打動(dòng)人心的力量。走進(jìn)旺姆家中，一面貼滿(mǎn)獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)證書(shū)的墻格外醒目，記錄著家中旺姆家兩姐妹的奮斗足跡。旺姆已在西藏民大就讀，品學(xué)兼優(yōu)；妹妹今年高二，明年即將參加高考，而民大將是一家人共同的“第一選擇”。這份對(duì)民大的向往與信任，已成為家庭最珍貴的“珍藏”。更引人深思的是她們父親的身份——昌都市基層宣講團(tuán)成員。他皮膚黝黑，聲音洪亮，常年奔走于昌都各地，用最接地氣的語(yǔ)言，向農(nóng)牧民群眾宣講黨的惠民政策、民族團(tuán)結(jié)故事和國(guó)家發(fā)展成就。談及女兒們的選擇，這位宣講員父親眼中閃爍著自豪與堅(jiān)定：“把孩子送到民大上學(xué)，是我們?nèi)艺J(rèn)為最正確的決定！”他解釋道，民大不僅教授了孩子知識(shí)和技能，更重要的是塑造了她們的格局、視野和家國(guó)情懷。現(xiàn)在，他每次去宣講，常以女兒在民大的成長(zhǎng)經(jīng)歷為生動(dòng)案例，向鄉(xiāng)親們講述民大的辦學(xué)特色與育人溫度。 

　　自2018年4月啟動(dòng)家訪工作以來(lái)，西藏民族大學(xué)每年組織教職員工奔赴各地，開(kāi)展學(xué)生家訪實(shí)踐活動(dòng)，7年間，家訪行程累計(jì)超12萬(wàn)公里，足跡遍布7個(gè)省（區(qū)）的50余個(gè)地市，走訪1600余組家庭，旨在持續(xù)深化家校共育，提升邊疆民族人才培養(yǎng)質(zhì)量，為西藏長(zhǎng)治久安和高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。每一次跋山涉水翻山越嶺的抵達(dá)，每一碗熱氣騰騰暖徹心扉的酥油茶，每一雙充滿(mǎn)飽含期盼的眼睛，每一份詳盡記錄的檔案，都在無(wú)聲地訴說(shuō)著教育的溫度與力量。這條路，崎嶇而且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，卻因承載著萬(wàn)千家庭的希望與夢(mèng)想、肩負(fù)著培育新時(shí)代西藏建設(shè)者和接班人的重任，而愈發(fā)顯得無(wú)比光榮。未來(lái)，我們將繼續(xù)用腳步丈量高原，用真情溫暖人心，將立德樹(shù)人的壯麗篇章，永恒地書(shū)寫(xiě)在巍峨的雪山之巔、奔騰的江河之畔。（中國(guó)西藏網(wǎng) 文/沈耀 姜雪晶）