“我們的國家叫什么名字呀？” 

　　“中國！” 

　　在西藏日喀則市拉孜縣第二幼兒園中（1）班教室里，老師郁瓊珠姆話音剛落，孩子們的回答便齊聲響起，清脆而堅定。屏幕上，56個民族的卡通形象匯聚于一幅畫之中。她接著問道：“那我們國家遼闊的土地上，生活著多少個民族？”一只只小手高高舉起，搶答聲此起彼伏：“56個！”對孩子們而言，這些答案已經成為日常學習生活中耳濡目染的常識。 

課堂現場 

　　拉孜縣第二幼兒園建于2019年，現有學生164名、教職工38人，藏族、漢族、回族、門巴族等多民族師生在這里共同學習、生活。 

拉孜縣第二幼兒園主教學樓外墻上的多民族卡通形象 

　　走進主教學樓，一幅大型立體中國地圖映入眼簾，四周環繞著56個民族的人物塑像。塑像高度經過精心設計，與幼兒視線齊平，孩子們每次進出教學樓，都能輕松看到身旁的56個民族形象。 

　　教學樓走廊與展示墻上，師生共同制作的民族團結主題作品被悉心陳列。石榴花剪紙、多民族人物手工作品錯落有致。《地道戰》“黃繼光”“劉胡蘭”等英雄故事被制作成形象生動的手工作品，人物形象鮮活，配有簡介，讓孩子們一看便知主要故事情節。“制作時我們用了很多廢舊材料，比如開心果殼，涂上顏料就成了作品上的點綴。”幼兒園教師介紹道。 

《地道戰》手工作品 

　　步入走廊，仿佛進入一個由手工作品裝點的童趣世界。這條民族團結文化長廊，所有裝飾作品均由師生手工完成。“民族大團結”“中華民族一家親”等立體手工藝作品，記錄著一次次師生共創的成果。民族文化展示墻上，孩子們制作的多民族形象泥塑、來自云南的教師與孩子共同完成的白族扎染作品依次陳列，各民族特色服飾在這些作品中一一呈現。 

師生共同手繪文化長廊畫作 

　　幼兒園以民族團結為主題，打造音樂、閱讀、繪畫、服飾、編織等區域，通過書法、剪紙、燈籠、京劇角色、掛畫、五谷手工畫等，立體式展現民族文化。音樂區內，藏族熱巴鼓、壯族三月鼓等樂器種類多樣，大多樂器由教師利用寒暑假時間利用廢舊物制作而成。圖書區根據不同年齡段幼兒特點放置圖書，其中不乏介紹各民族文化的讀物。繪畫區，擺放著京劇臉譜、拉孜砂石等特色作品以及供孩子們使用的多種繪畫材料。 

民族團結主題的五谷手工畫 

幼兒園內的圖書區 

　　民族特色編織區尤為引人注目。孩子們坐在量身定做的小型編織架旁，專注地體驗著傳統編織技藝。動手操作能力在實踐中增強，傳承傳統文化的意識也在幼小心靈中悄然萌芽。 

幼兒園學生進行編織練習 

幼兒園學生進行編織練習 

幼兒園學生的編織作品 

　　每周一下午，幼兒園開設民族團結主題課程，大、中、小班課程時長分別為30分鐘、25分鐘、15分鐘左右，帶領孩子們了解一個民族、一項傳統文化、一個歷史典故。許多孩子還不識字，卻能依據人物的衣著特征準確辨認出不同民族——在這背后，是校園環境與趣味主題活動的長期浸潤。 

幼兒園學生身著民族傳統服飾開展室外活動 

　　活動室內，分區域模擬了娃娃家、警察局、理發店、小廚房、超市、醫院等生活場景。“大部分小朋友還處于不識字的階段，所以我們盡量用圖片等形式幫助他們理解每個場景、每個步驟。”在這個手工打造的小小“社區”里，孩子們通過角色扮演，模擬超市選購與結賬、醫院掛號就醫、照顧家庭成員、理發、烹飪等生活場景。如果發現其他小朋友的“不良”行為，甚至可以前去“警察局”按流程“報案”。不同于其他的商業化兒童場景模擬體驗區域，拉孜縣第二幼兒園活動室的道具大部分由教師們制作而成，手工打造的8個模擬場景盡顯用心和細致。 

“超市”活動室 

“廚房”活動室 

　　幼兒園的一位教師表示，“最溫暖的時刻，就是看到孩子們的笑臉，見證他們日積月累的成長。”園長次仁央拉至今記得幾年前畢業典禮上，一名回族家長遞來的一封感謝信。“這是我至今記憶深刻的一個瞬間，也是鼓舞我繼續做好幼兒園工作的一大動力。”次仁央拉說道。 

拉孜縣第二幼兒園教職工 

　　幼兒園主教學樓內懸掛著一幅書法作品，上面寫道：“鑄牢中華民族共同體意識從娃娃抓起。”正因為生活在民族交往交流交融的現實環境中，了解各民族和睦相親的真實故事，這里的孩子們才能在第一時間毫不猶豫地回答出五十六個民族是一家，才能從心底認同中華民族是我們共同的名字。中華民族共同體意識正在一代又一代娃娃的心中萌發新芽、深深扎根。（中國西藏網　實習記者/宋俊） 

《鑄牢中華民族共同體意識從娃娃抓起》書法作品