今年以來(lái)，丹巴縣持續(xù)深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革，按照“劃設(shè)片區(qū)、導(dǎo)督并重、隊(duì)伍精干、綜合推進(jìn)”的督導(dǎo)模式，立足實(shí)際、革故鼎新，探索掛牌督導(dǎo)新路子，構(gòu)建教育督導(dǎo)新模式，合力推進(jìn)教育督導(dǎo)工作再提升。

　　在實(shí)施全縣中小學(xué)、幼兒園掛牌督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，該縣結(jié)合教育實(shí)際，在全縣劃設(shè)3個(gè)督學(xué)責(zé)任片區(qū)，在片區(qū)駐點(diǎn)校設(shè)片區(qū)教育督導(dǎo)工作站，全面負(fù)責(zé)片區(qū)學(xué)校的教育督導(dǎo)工作。同時(shí)，建立了責(zé)任督學(xué)常態(tài)化培訓(xùn)制度，明確培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容，將定期集中培訓(xùn)與平時(shí)自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合，積極學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；將典型案例經(jīng)驗(yàn)分享和問(wèn)題分析相結(jié)合，多維度提高責(zé)任督學(xué)工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)；將大學(xué)區(qū)工作與督學(xué)責(zé)任點(diǎn)有機(jī)融合，打造了一支專(zhuān)兼結(jié)合、業(yè)務(wù)互補(bǔ)的責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍。

　　圍繞教育部規(guī)定的基礎(chǔ)性督導(dǎo)事項(xiàng)，片區(qū)教育督導(dǎo)工作站每月定期或不定期開(kāi)展掛牌督導(dǎo)，在督導(dǎo)過(guò)程中尋找學(xué)校發(fā)展的閃光點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)、制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題和對(duì)策，為學(xué)校的健康發(fā)展提供有力的教育保障。同時(shí)，將群眾關(guān)注的熱點(diǎn)列入督導(dǎo)計(jì)劃，細(xì)化工作觀(guān)測(cè)點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，加強(qiáng)問(wèn)題整改，有力督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，進(jìn)一步提升人民群眾對(duì)于教育的滿(mǎn)意度和獲得感。

　　該縣不斷強(qiáng)化督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用，完善督導(dǎo)結(jié)果公告制度、整改制度，建立與督導(dǎo)結(jié)果相結(jié)合的獎(jiǎng)勵(lì)和問(wèn)責(zé)機(jī)制。將掛牌督導(dǎo)結(jié)果納入年度考核體系，作為學(xué)校績(jī)效考核、主要負(fù)責(zé)人考評(píng)問(wèn)責(zé)的重要依據(jù)之一，進(jìn)一步健全教育督導(dǎo)的導(dǎo)向作用，凝聚推進(jìn)工作、促進(jìn)落實(shí)的強(qiáng)大合力。同時(shí)，建立督導(dǎo)工作“回頭看”制度，“把脈問(wèn)診”找癥結(jié)、“對(duì)癥下藥”開(kāi)良方，幫助薄弱學(xué)校找出薄弱環(huán)節(jié)、分析存在原因、列出改進(jìn)舉措，積極幫助優(yōu)勢(shì)學(xué)校尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)，充分挖掘辦學(xué)潛能，促進(jìn)辦學(xué)品質(zhì)全面提升。