老師解萌萌借助智能黑板，通過視頻給學生講授中國傳統節日和文化。

學生在寬敞明亮的教室里認真學習。李興發 攝

　　3月6日早晨，在青海省果洛州甘德縣民族寄宿制小學六年級五班的教室里，班主任老師解萌萌借著春節的余溫還未散盡，給孩子們講授著民俗文化和地域文化。在集聲、影、網以及遠程操作于一身的智能黑板上，播放著講解春節的由來和各地習俗的視頻，全班42名學生聚精會神地接受著傳統文化的熏陶。

　　15分鐘的視頻和動畫演示，讓學生鬧日措很快掌握了課程的知識點。在課堂回答環境，鬧日措不僅準確地回答了問題，而且還能舉一反三舉出北方人過年吃餃子、南方人吃年糕等不同的春節文化。從小喜歡看書的鬧日措，雖然在學校圖書角早看過了傳統文化類的圖書，但她覺得視頻和動畫的加入，更能吸引她的關注，展示的內容也記得更牢。

　　才13歲的鬧日措自然不懂教學設備的更新換代對課堂教學帶來的變革，然而解萌萌對此深有體會。在解萌萌宿舍書桌的抽屜里，存放著多年來的備課筆記。2011年至2015年還是厚厚的備課本，她清晰地記得那時是傳統的粉筆加黑板的板書式授課，45分鐘的課時，近一半的時間是背對著學生，在黑板上急速地寫著知識點，講解和提問的時間分別只有十多分鐘。2016年至2021年備課本變成了幻燈片，制作幻燈片成了她備課的主要方式。2021年之后備課變成了電子文檔，教學視頻、動畫素材、知識點延伸鏈接，通過電腦、手機隨時可以投放到智能黑板上。

　　解萌萌告訴記者，教學設備的信息化和智能化，不僅解放了教師費時費力在黑板上寫板書的手，把更多的精力和時間放在知識點的講解上，而且還能通過視頻、動畫，讓學生更為直觀和立體的了解內容，把聽懂、讀懂內容，變成了看懂、理解、欣賞內容，讓知識點變得通俗易懂。

　　“以前粉筆是定量領取的緊俏貨，而如今一盒粉筆能用一年，都不稀得領。”時代在發展，一個偏遠地區的寄宿學校教學硬件設施，沒有落在時代的后面，這是解萌萌從教11年來最大的體會。粉筆主角光輝的隕落，也印證了甘德縣的“教育優先”理念，2013年至2023年，甘德縣在教育上的投資在逐年增長，從7800多萬元增長至了近2億元。中小學學生人均教學及輔助用房面積接近5平方米；當地學生所使用的教學儀器設備價值，人均達到了930多元。可以毫不夸張地說，如今甘德縣環境最好，信息化程度最大，設備最齊全的地方只有學校。

　　對此鬧日措深有感觸。“這里比家里好！”鬧日措說的是真話。

　　走過教學樓前鋪滿防滑地磚的小道，路過全是塑膠材質的室外體育場，穿過種滿松樹的花壇，眼前擁有96間宿舍的樓房就是鬧日措的宿舍所在地。近20平方米的宿舍內，防滑地板磚反射著從雙層玻璃的保溫窗中射來的陽光，4組鋼架結構的高低床上鋪著厚厚的褥子，疊得整齊的被子上還放著一條羊毛達到了90％的毛毯。

　　每年8個月學習生活都在學校，鬧日措家遠在40多公里外，家里的父母從不為她擔心。

　　在記者前來采訪的4天前，鬧日措在學校開展的每月一次學生生活和飲食意見征求活動中，在紙條上寫下了：“喜歡喝湯，但湯太少”的意見。“提出這個意見的孩子很多，我們第二天就實地調查，發現確實屬實從而確保了供應。”主管學生生活的副校長才加說，學生合理的訴求我們都會滿足。

　　不僅如此，甘德縣民族寄宿制小學還設有定期的家長座談會，就生活環境和一日三餐聽取家長們的意見。如今學校食堂的菜譜已多達40多個種類，確保學生每天都能吃到不同口味的食材。看著眼前優越的生活環境，才加感慨之余想起他1983年上寄宿小學時的境遇：每隔一兩個月要抽一周的時間，拉著板車走20多公里撿牛糞用于取暖；宿舍和教室是一排排人字形的磚瓦平房，窗漏風頂漏雨；一日三餐不是拌炒面就是青稞饃饃就酸菜，最好的伙食就是炒米飯。

　　從學校2011年建成開始，創造安全、舒適、優美的生活和學習環境，就是學校關注的首要任務。“苦什么也不會苦了教育苦了孩子。”才加告訴記者全校千余名學生在這里享受著高品質的學習和生活，但不用花一分錢。所有生活開支均來源于國家每年給每個學生提供的1700元助學資金，以及每年每生100元的三江源地區學生生活補助，以及從州一級到縣一級政府拿出的教育預算資金。甘德縣是欠發達地區，但在教育投入上從不吝嗇。2023年財政收入只有21億多元，投入教育的資金就接近了10％，教育投入是全縣最大。

　　再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。甘德縣雖然欠發達，但像鬧日措一樣，當地的所有孩子都在享受著優質的教育資源和條件，相信不久的將來他們走出大學校門的那一刻，將傾力回饋曾經享受過的這份“好和美”。