“我一頁頁地看一個(gè)5年級(jí)孩子的課本，每頁都小心翼翼用藏文做了好多批注。當(dāng)然，我看不懂，不知道寫的是什么，但很明顯不是擺樣子的。”2023·中國西藏發(fā)展論壇中外嘉賓近日在西藏參訪，北京京西學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦人、英國籍訪客柯馬凱(Michael Crook)在接受中新社記者采訪時(shí)，講述在林芝市第二小學(xué)的參訪感受。

　　圖為5月19日，柯馬凱在拉薩羅布林卡聽藏戲，和當(dāng)?shù)夭刈迕癖娨坏捞伹f舞。中新社記者 江飛波 攝

　　年過七旬的柯馬凱20世紀(jì)70年代在英國倫敦大學(xué)攻讀物理專業(yè)。家里幾代人都做教書育人工作，自己隨后也教了40多年書，從小學(xué)到研究生，甚至老年大學(xué)都教過。所以，他最關(guān)心的就是教育。

圖為5月18日上午，參訪團(tuán)成員在林芝市第二小學(xué)觀看孩子們上實(shí)驗(yàn)課。中新社記者 江飛波 攝

　　“西藏對(duì)教育是有特殊政策的。我在林芝二小參觀時(shí)，走進(jìn)了一間五年級(jí)藏語文教室。里面的學(xué)生都是藏族，老師也是藏族，黑板上寫得滿滿的都是藏文。我一個(gè)字都讀不下來，全課堂我就沒聽見他們說一句漢語。”柯馬凱說，當(dāng)時(shí)他旁邊的小課桌上正好有課本，一頁一頁翻開，全書僅后封皮和后內(nèi)封的印刷信息是漢文。

　　“我父親是英國人、母親是加拿大人，在家里說的是英文。可我又生活在中國，所以中國、英國的學(xué)校我都上過。”柯馬凱說，自己作為一個(gè)雙語雙文化的人，覺得多元文化能豐富人生，“這個(gè)我特別得意。我覺得中國是個(gè)多民族國家，西藏自治區(qū)能夠保持民族文化的多樣性是好事”。

　　圖為5月18日，柯馬凱（左一）在林芝市第二小學(xué)參訪時(shí)獲得學(xué)校贈(zèng)予的藏文書法作品“扎西德勒”。中新社記者 江飛波 攝

　　此次西藏行，是柯馬凱20世紀(jì)90年代到訪西藏后的故地重游，他先后隨團(tuán)參觀了林芝市第二小學(xué)、拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)及西藏大學(xué)圖書館。他說，能感受到西藏的教育水平提高了。

　　“在林芝二小，我走進(jìn)那個(gè)教室，看到老師用的是觸摸式黑板，我們(北京)的學(xué)校還沒有做到每間教室里都裝一個(gè)，我覺得他們的硬件并不差。”柯馬凱說。

　　圖為5月18日上午，參訪團(tuán)成員柯馬凱(Michael Crook)側(cè)耳傾聽藏文書法老師的講解。中新社記者 江飛波 攝

　　他還留意到西藏教育的一個(gè)特點(diǎn)：“就是比較發(fā)達(dá)的地區(qū)幫助欠發(fā)達(dá)地區(qū)。拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)，應(yīng)該和北京援藏有關(guān)；林芝二小的校長也是從廣東援藏來的，能感覺到這些地方對(duì)西藏教育有幫扶、交流”。

　　柯馬凱年少時(shí)讀過中國和英國的寄宿學(xué)校。“我個(gè)人覺得這種寄宿制有一些優(yōu)勢。當(dāng)然，這也要看孩子的性格。我自己小時(shí)候在北京崇文小學(xué)和北大附中讀書時(shí)就是寄宿，那些經(jīng)歷都很愉快。”

　　他說，寄宿其實(shí)就是要學(xué)會(huì)自己照顧自己，比方說宿舍里的衛(wèi)生，要自己承擔(dān)一些。他特別喜歡自己上學(xué)時(shí)的班級(jí)，還有人來檢查值日，看看被子疊得怎么樣，窗戶是不是擦干凈了。

　　“我教書，又去過很多學(xué)校，我有一種習(xí)慣，就是走進(jìn)一個(gè)學(xué)校要察言觀色，看看孩子們的面部表情，是緊張還是歡快的，是否有孩子的那種天真活潑。我覺得西藏的孩子們是天真活潑、快樂的。”