西藏軍區(qū)某兵站探索“開(kāi)門(mén)施教”教育路子

　　川藏線(xiàn)上好課連臺(tái)

　　“那年夏天，汽車(chē)團(tuán)副教導(dǎo)員李顯文帶車(chē)隊(duì)行至西藏迫龍?zhí)祀U(xiǎn)處時(shí)突遇泥石流。眼看幾十臺(tái)汽車(chē)和物資就要被吞沒(méi)，連長(zhǎng)楊興春等9人挺身而出，跟隨李顯文駕車(chē)突圍。此時(shí)特大山崩發(fā)生了，巨大的山體將10名勇士連人帶車(chē)吞沒(méi)了……”冬日，西藏軍區(qū)某兵站教育課堂上，正在此休整的某汽車(chē)運(yùn)輸旅李連長(zhǎng)登臺(tái)授課，講述前身部隊(duì)“川藏運(yùn)輸線(xiàn)上十英雄”的感人故事。

　　該兵站是川藏線(xiàn)上的重要保障節(jié)點(diǎn)，不少進(jìn)藏運(yùn)輸、演訓(xùn)機(jī)動(dòng)的部隊(duì)都要在此休整補(bǔ)給。這些過(guò)往部隊(duì)中，既有紅色底蘊(yùn)深厚的英模連隊(duì)，也有在備戰(zhàn)打仗中涌現(xiàn)出的精武標(biāo)兵。為了解決教育資源有限、思想骨干不足等問(wèn)題，該兵站積極探索“開(kāi)門(mén)施教”教育路子。他們根據(jù)保障計(jì)劃提前對(duì)接過(guò)往休整部隊(duì)，邀請(qǐng)官兵在任務(wù)允許的情況下，擔(dān)任授課主講人，在高原兵站搭建起“流動(dòng)講臺(tái)”。這些官兵結(jié)合各自單位的光榮歷史和英雄故事，先后圍繞“英模精神”“戰(zhàn)斗血性”“身邊典型”等主題進(jìn)行精彩授課。

　　“‘流動(dòng)講臺(tái)’開(kāi)辦以來(lái)，過(guò)往休整部隊(duì)?wèi)?zhàn)友為我們帶來(lái)一批好課，有效破解了兵站教育力量薄弱等難題。”該兵站領(lǐng)導(dǎo)告訴筆者，不僅如此，這一舉措還進(jìn)一步增進(jìn)了兵站官兵與保障對(duì)象的相互了解，服務(wù)保障的針對(duì)性、實(shí)效性明顯提升。

　　過(guò)往部隊(duì)某旅中士李貴寧在一次授課時(shí)講道，高強(qiáng)度的運(yùn)輸任務(wù)導(dǎo)致部分官兵雙腳腫脹。聽(tīng)課時(shí)，該兵站一名干部默默記下這個(gè)細(xì)節(jié)。隨后，該兵站升級(jí)改造鍋爐房，延長(zhǎng)熱水供應(yīng)時(shí)間，并精心準(zhǔn)備艾草等中草藥供過(guò)往休整部隊(duì)官兵泡腳解乏，這一暖心舉措贏得過(guò)往休整部隊(duì)官兵的點(diǎn)贊。