2017年10月31日，習(xí)近平總書記帶領(lǐng)新一屆中共中央政治局常委瞻仰上海中共一大會址和浙江嘉興南湖紅船。習(xí)近平總書記在瞻仰南湖紅船的重要講話中，深刻闡述了“紅船精神”的豐富內(nèi)涵，要求結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)大力弘揚(yáng)“紅船精神”。繼承與發(fā)揚(yáng)“紅船精神”、深刻把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、深入貫徹黨的十九大精神，匯聚成用偉大精神推動(dòng)偉大實(shí)踐的新時(shí)代主旋律。

　　真學(xué)、真懂、真信、真用。學(xué)習(xí)與傳承“紅船精神”，深入推進(jìn)全社會“紅船精神”學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，尤其是深入推進(jìn)“紅船精神”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、入人心，讓“紅船精神”代代相傳，培養(yǎng)具有紅色文化底蘊(yùn)的時(shí)代新人，是一場偉大而深刻的社會教育革新實(shí)踐。我們必須依據(jù)教育規(guī)律，圍繞“紅船精神”的教育對象、目標(biāo)、內(nèi)容與方法、評價(jià)等核心問題，科學(xué)有效地扎實(shí)推進(jìn)全社會動(dòng)員、全民參與、全過程落實(shí)、“真學(xué)真用”的“紅船精神”學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)。

　　全民參與，明確對象，分類推進(jìn)

　　人是教育的對象。“紅船精神”是黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險(xiǎn)、不斷從勝利走向勝利的強(qiáng)大精神力量和寶貴精神財(cái)富，大力弘揚(yáng)“紅船精神”是一場全社會全民參與學(xué)習(xí)教育實(shí)踐的社會創(chuàng)新活動(dòng)，社會全體成員都是受教育對象。“紅船精神”所代表和昭示的是時(shí)代的高度，是發(fā)展方向，是奮進(jìn)明燈，是鑄就在中華兒女心中永不褪色的精神豐碑。我們每一位中華兒女都是“紅船精神”的傳承者、弘揚(yáng)者與實(shí)踐者。深入推進(jìn)“紅船精神”教育傳承實(shí)踐活動(dòng)，必須面向全社會，全民參與，明確對象，掀起一個(gè)全民學(xué)習(xí)與實(shí)踐“紅船精神”的新時(shí)代熱潮。

　　分類推進(jìn)教育實(shí)踐。俄國著名教育家烏申斯基認(rèn)為，要正確進(jìn)行教育，就必須正確了解教育對象，要研究人的生理和心理特點(diǎn)，研究社會對人的影響。黨的十九大報(bào)告中明確指出，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，必須“堅(jiān)持全民行動(dòng)、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起”。我們在推進(jìn)“紅船精神”教育傳承實(shí)踐活動(dòng)過程中，必須依據(jù)教育對象的不同特征分類推進(jìn)，突出重點(diǎn)。首先是黨員干部要起帶頭作用，率先示范，勇于實(shí)踐，做繼承與發(fā)揚(yáng)“紅船精神”的排頭兵；其次是大中小學(xué)生要發(fā)揮生力軍作用，積極參與教育傳承實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)文化知識的過程中，傳承“紅船精神”，堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒；再次是廣大人民群眾要發(fā)揮主力軍作用，在日常工作中，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)好用好“紅船精神”，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧與力量。

　　目標(biāo)導(dǎo)向，區(qū)分層次，連續(xù)統(tǒng)一

　　目標(biāo)為活動(dòng)指明方向。任何教育活動(dòng)都是圍繞著某種教育目標(biāo)展開的，任何教育措施都是為實(shí)現(xiàn)某種教育目標(biāo)服務(wù)的。為了提高教育活動(dòng)的有效性、針對性與實(shí)用性，“紅船精神”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)必須要有明確的目標(biāo)導(dǎo)向，指導(dǎo)各級各類學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)的有效開展。

　　區(qū)分不同層次目標(biāo)。大力弘揚(yáng)“紅船精神”，就是不忘初心，牢記使命，堅(jiān)定理想信念，深入貫徹落實(shí)十九大精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。黨的十九大報(bào)告指出,“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。大力弘揚(yáng)“紅船精神”，最根本的就是要讓“紅船精神”代代相傳，永放光芒，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。這是我們繼承與發(fā)揚(yáng)“紅船精神”的根本宗旨、總目標(biāo)。如果不加區(qū)分，以這樣的總目標(biāo)作為統(tǒng)一要求，對各種類型、各個(gè)層次人員開展學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，那么就會導(dǎo)致教育目標(biāo)過于寬泛與籠統(tǒng)，缺乏針對性與實(shí)效性。我們必須在總目標(biāo)的指引下，根據(jù)不同的教育對象與群體，有教無類，區(qū)別對待，區(qū)分目標(biāo)，擬定不同類型、不同層次的教育目標(biāo)（體系），體現(xiàn)學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一性與差異性、階段性與連續(xù)性的有機(jī)統(tǒng)一。

　　第一，針對廣大黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部要突出開展“不忘初心，牢記使命”的主題教育。首先是不忘初心、牢記使命，全心全意為人民服務(wù)。其次是走在前列，干在實(shí)處，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，大公無私，敬業(yè)奉獻(xiàn)，爭當(dāng)新時(shí)代先鋒。

　　第二，針對廣大青少年（大中小學(xué)）學(xué)生要突出開展“學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走”的主題教育。其一是學(xué)黨史、知黨情。認(rèn)真學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨黨史，了解黨的輝煌歷史，歌頌黨的豐功偉績。其二是聽黨話、跟黨走。熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，永遠(yuǎn)聽黨話、永遠(yuǎn)跟黨走。通過學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，特別是在加強(qiáng)中國少年先鋒隊(duì)、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)組織建設(shè)的過程中，有機(jī)結(jié)合、科學(xué)融合“紅船精神”主題教育目標(biāo)與內(nèi)容，以廣大青少年學(xué)生喜聞樂見的形式，在文化科學(xué)知識學(xué)習(xí)掌握與實(shí)際運(yùn)用的過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲。

　　第三，針對廣大人民群眾要突出開展“萬眾一心跟黨走，建功立業(yè)新時(shí)代”“幸福是奮斗出來的”主題教育。其一是熱愛黨、熱愛祖國，永遠(yuǎn)聽黨話、永遠(yuǎn)跟黨走。其二是積極投身于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的社會實(shí)踐活動(dòng)。用“紅船精神”鍛造新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，仰望星空，腳踏實(shí)地，知行合一，積極投身于大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的社會洪流之中，立足本職，艱苦奮斗，敬業(yè)奉獻(xiàn)，積極爭當(dāng)崗位標(biāo)兵、時(shí)代先鋒。

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，持之以恒

　　真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。研究表明，學(xué)習(xí)活動(dòng)是大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的改變，而導(dǎo)致這種改變的兩個(gè)重要因素是有意義的實(shí)踐和學(xué)習(xí)評價(jià)。真實(shí)任務(wù)就是強(qiáng)調(diào)有意義的實(shí)踐學(xué)習(xí)。任務(wù)是人們在日常生活、工作與學(xué)習(xí)等過程中所做的各種各樣的具體事情。任務(wù)一般有一個(gè)真實(shí)的目的，以意義為中心，它有一個(gè)明確而有實(shí)際意義的結(jié)果。一項(xiàng)任務(wù)既是活動(dòng)的具體內(nèi)容選擇，也規(guī)約著完成任務(wù)的過程、方法與手段。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“紅船精神”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，不同于通常的“書本驅(qū)動(dòng)、讀本驅(qū)動(dòng)”，它要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)、具體而有意義的情境，讓學(xué)習(xí)者在完成真實(shí)任務(wù)的過程中繼承與發(fā)揚(yáng)“紅船精神”，知行合一，內(nèi)化于心，外化于行。這是一種知必行或知必做、行必果的學(xué)習(xí)方式。這種任務(wù)是在“紅船精神”教育傳承的總目標(biāo)以及分類目標(biāo)的指引下，經(jīng)由參與學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的成員共同討論、設(shè)計(jì)、選擇，并有機(jī)地融合到自己的日常生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂等過程中，扎實(shí)地推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)，有效地提高教育的針對性與實(shí)效性。

　　持之以恒地合作完成任務(wù)。真實(shí)任務(wù)的形式可以是項(xiàng)目設(shè)計(jì)、問題探究、以及其他類型的“做中學(xué)”活動(dòng)，參與者要?jiǎng)邮帧?dòng)腦、用心，親身體驗(yàn)、經(jīng)歷過程，讓學(xué)習(xí)過程成為一段教育履歷、美好回憶。當(dāng)然，讓學(xué)習(xí)者深度合作完成任務(wù)、承擔(dān)責(zé)任，尤其是完成持續(xù)不斷的連續(xù)性任務(wù)——幾周或者幾個(gè)月乃至幾年之久的綜合性復(fù)雜任務(wù)，既最大限度地調(diào)動(dòng)、激勵(lì)全體參與學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，又最大可能地促進(jìn)學(xué)習(xí)者持之以恒、堅(jiān)持不懈地合作完成任務(wù)、履行職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)以致用，推動(dòng)“紅船精神”創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

　　應(yīng)用評價(jià)，主體參與，持續(xù)改進(jìn)

　　評價(jià)是教育實(shí)踐活動(dòng)的“指揮棒”。評價(jià)是認(rèn)識活動(dòng)的一部分，尤其是價(jià)值認(rèn)識活動(dòng)不可缺少的一部分，它支配或引導(dǎo)著教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，具有導(dǎo)向、診斷、調(diào)節(jié)等功能。研究證明，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)來自于不間斷且持續(xù)的評價(jià)、反饋和調(diào)整。通過評價(jià)能夠發(fā)現(xiàn)問題、查明影響教育效果的各種因素，為改進(jìn)教育工作提供依據(jù)。評價(jià)不僅能夠量化學(xué)習(xí)結(jié)果，更能夠促進(jìn)或引發(fā)學(xué)習(xí)行為。促進(jìn)學(xué)習(xí)的評價(jià)是在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)習(xí)者了解自己學(xué)習(xí)的一種連續(xù)性的評價(jià)方式，使學(xué)習(xí)者以主人翁的姿態(tài)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。“紅船精神”教育實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不僅是為了對標(biāo)、達(dá)標(biāo)，更重要的是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)無止境，持續(xù)不斷地改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。

　　真實(shí)情境中的應(yīng)用才能見長效。“紅船精神”學(xué)習(xí)教育是實(shí)際應(yīng)用取向的教育實(shí)踐活動(dòng)。“理解為先”理論認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)者理解可遷移的概念和過程，給其提供更多機(jī)會將理解的內(nèi)容應(yīng)用到有意義、真實(shí)的情境時(shí)，才更可能獲得長期的成效。真實(shí)評價(jià)就是在真實(shí)的生活環(huán)境中評價(jià)學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)。它要求學(xué)習(xí)者完成一個(gè)真實(shí)性任務(wù)，用以考察他們學(xué)習(xí)掌握，以及實(shí)踐、問題解決等多種能力發(fā)展情況。真實(shí)評價(jià)強(qiáng)調(diào)評價(jià)任務(wù)的真實(shí)性，評價(jià)任務(wù)應(yīng)與人們在現(xiàn)實(shí)生活中、工作中遇到的問題相同。“紅船精神”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的真實(shí)評價(jià)，不僅是學(xué)習(xí)的一部分，也是發(fā)展變化、不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)的一個(gè)長期過程，而不是一個(gè)終結(jié)。

　　（作者系浙江大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）