編者按

　　黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作。在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會和學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記先后發表重要講話，提出了一系列新理念新思想新觀點。這些富有創新性的論述，既包含了對人才培養高屋建瓴的總要求，更包含了指引基層實際工作的方法論。今天，我們編發此版，分享部分院校在教學實踐中的有益探索和實踐創新，希望對各級各類學校的思政課教育教學有所啟示、有所助推。

　　在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記指出，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。

　　在具體的提升維度上，總書記特別指出，“思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法”。其中，“思維要新”是命題，“學會辯證唯物主義和歷史唯物主義”是武器，“創新課堂教學”是路徑，“給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法”是旨向，全面深刻理解總書記關于“思維要新”的表述，為思想政治理論課教師提升教育實效提供了思想武器和根本遵循。

　　思維之新，要以守正為前提

　　思維要新是思政課程的內在要求，是時代變化的必然要求，也是學生主體變化的現實訴求。從思想政治理論課的教學內容看，涵蓋了政治學、經濟學、法學、哲學、管理學、歷史學、社會學、倫理學、教育學等眾多學科，要常講常新。從時代發展的歷史方位看，中國特色社會主義進入新時代，高校辦學治校、教育教學、人才培養等面臨各種新形勢、新情況、新問題。從思想政治理論課的主體受眾看，已經悄然變成了“00后”“05后”為主體的新生代。

　　新的局面、新的時代、新的情況、新的態勢必然要求新的思維。但是，這種“新”是有前提、有原則的新。這個前提和原則就是學會辯證唯物主義和歷史唯物主義。在紀念馬克思誕辰200周年大會上，習近平總書記著重提出：“我們要贏得優勢、贏得主動、贏得未來，必須不斷提高運用馬克思主義分析和解決實際問題的能力。”沒有對科學世界觀的認識和科學方法論的掌握，思想政治理論課教師的思維“新”不了，“新”不好，更“新”不久。“新”不了，是因為認識不清、思路不明，必然只能因循守舊、照本宣科；“新”不好，是因為得其皮毛、失其精髓，必然只能徒有其表、名不副實；“新”不久，是因為底蘊不足、基礎不牢，必然只能現學現賣、疲于應付。沒有科學世界觀和方法論的武裝，這種“新”，不能持久有力、行穩致遠，只能為新而新，名實不副。

　　有了科學世界觀和方法論的指引，思想政治理論課教師才能更加理直氣壯、淡定從容，才能從紛繁復雜的國際形勢中更好地認清潮流、分清主流；才能從舉世矚目的發展進步中更好地看透成績、看準問題；才能從勃勃興旺的理論發展中更好地理清邏輯、知所趨赴；才能從日新月異的教學實踐中更好地立德樹人、鑄魂育人。

　　思維之新，要以課堂為關鍵

　　習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調要“用好課堂教學這個主渠道”。在學校思想政治理論課教師座談會上，他再次指出，要“創新課堂教學”，“要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。從邏輯關系看，思想性是根本，理論性是原則，親和力是手段，針對性是切口。

　　增強思想性，才能把握思想政治理論課的本質，才能讓學生在理論學習時有所思、有所悟、有所得，才能形成科學的世界觀、人生觀、價值觀、歷史觀、法治觀、榮辱觀，才能真正提升思想素養、道德素養、法治素養和政治素養，才能引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

　　增強理論性，才能體現思想政治理論課的屬性，才能讓學生以理論為框架，以知識為支撐，形成認識世界和改造世界的認知體系，才能認識到理論的深邃之美、邏輯之美和力量之美，才能據此正確看待、分析、解決現實生活中的問題。思想政治理論課教師，應該不斷學會“用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生”，為“拔節孕穗期”的青年大學生當好思想引路人和信仰鑄魂者。

　　增強親和力，才能傳遞思想政治理論課的溫度，才能讓理論貼近實際，貼近生活，貼近學生，才能用通俗易懂的話語表達深刻的思想，用生動鮮活的現實案例闡釋深刻道理，也才能讓思想政治理論課成為學生真心喜愛、終身受益的好課、“金課”。

　　增強針對性，才能找準思想政治理論課的痛點，才能看懂堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興需要什么樣的時代新人；才能知道如何培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人；才能做好需求側摸底和供給側改革，才能順應青年大學生成長成才的現實需求；也才能讓課堂教學和實踐教學循序漸進，螺旋式上升，入耳入腦，入心入行。

　　思維之新，要以實效為目標

　　習近平總書記指出，“給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法”。這為思想政治理論課指明了“思維要新”的著力點和落腳點，就是要精準思政、注重實效。實效的達成需要實現兩個層次的融會貫通。一是直接的、短期的和眼前的實效，即“給學生深刻的學習體驗”，這屬于“教書”層面的目標；二是間接的、長期的和持久的實效，即“引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法”，這屬于“育人”層面的目標。

　　實效達成需要聚焦深刻的學習體驗。近年來，圍繞思想政治理論課改革，許多高校的思政教學進行了形式多樣的樣態升級和手段創新。一方面，要看到一些圍繞“翻轉課堂”“智慧課堂”的互動式、啟發式教學方法取得良好的成效；另一方面也存在“亂花漸欲迷人眼”的名頭和方法，一時間熙熙攘攘、熱熱鬧鬧，也許有瞬間的愉悅和短暫的興奮，卻沒能讓學生留下深刻的學習體驗。學習體驗的深刻，只有內容上固本守正，方法上張弛有度，選材上貼合實際，形式上因地制宜，用“深刻”的思想政治理論回答“深刻”的現實命題，才能引人入勝、沁人心脾、動人心弦、發人深省。

　　實效達成需要聚焦遠大的理想信念。習近平總書記指出，“把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”。思想政治理論課的守正創新，要有利于樹立正確的理想信念，有利于讓學生堅定對馬克思主義的信仰，堅定對中國共產黨的信任，堅定走中國特色社會主義道路的信念，堅定實現中華民族偉大復興的信心。青年學生要將自己的理想與社會的發展、國家的前途、民族的命運結合起來，與時代同進步，與國家共發展。思想政治理論課的守正創新，要有利于讓學生學會正確的思維方法，讓學生在變化的世界局勢中看清過往、當下、未來，在社會發展洪流中明辨是非、善惡、美丑，在復雜的社會思潮中堅持慎思、明辨、篤行，在不斷的歷練成長中自尊、自信、自強。