《中華人民共和國愛國主義教育法》日前經(jīng)十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過。該部法律明確劃定了各責任主體的職責任務(wù)，其中明確提出：“國家將愛國主義教育納入國民教育體系。各級各類學(xué)校應(yīng)當將愛國主義教育貫穿學(xué)校教育全過程，辦好、講好思想政治理論課，并將愛國主義教育內(nèi)容融入各類學(xué)科和教材中。”

　　將愛國主義貫穿教育全過程非常必要。推進強國建設(shè)、實現(xiàn)民族復(fù)興需要國民整體素質(zhì)的提升，尤其需要大批可堪大用、能擔重任的棟梁之才。黨的二十大報告單設(shè)“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”一章并作出系統(tǒng)部署和安排，充分彰顯人才對于黨和國家事業(yè)發(fā)展的極端重要性。人才是第一資源，培養(yǎng)什么樣的人才是我們必須回答好的重要課題。這要求我們的教育必須全面貫徹黨的教育方針，完成好立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　上好思政課是強化愛國主義教育的重要途徑。思政課的任務(wù)是培根鑄魂，事關(guān)學(xué)生能否扣好人生的第一粒扣子。從學(xué)生身心特點和思想實際出發(fā)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，給學(xué)生上好思政課是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。思政課小課堂還需與學(xué)校教育全過程以及社會大課堂有效銜接。將愛國主義教育貫穿學(xué)校教育全過程，并不斷向社會延伸，拓展愛國主義教育廣度和深度，有助于引導(dǎo)不同年齡段的學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。愛國主義教育法明確規(guī)定，“各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當按照國家規(guī)定建立愛國主義教育相關(guān)課程聯(lián)動機制，針對各年齡段學(xué)生特點，確定愛國主義教育的重點內(nèi)容，采取豐富適宜的教學(xué)方式，增強愛國主義教育的針對性、系統(tǒng)性和親和力、感染力”“各級各類學(xué)校應(yīng)當將課堂教學(xué)與課外實踐和體驗相結(jié)合”。這些條文具有很強的針對性和指導(dǎo)性，其規(guī)范和引導(dǎo)作用將在之后的實踐中更加顯現(xiàn)。

　　把愛國主義教育貫穿學(xué)校教育全過程，須不斷創(chuàng)新教育形式，讓其更好融入課堂、融入校園文化，生動傳播愛國主義精神，讓學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義精神的感染和滋養(yǎng)。當前，媒介技術(shù)悄然改變著青少年的信息接受習(xí)慣和偏好，在愛國主義教育開展過程中，要注重結(jié)合該群體的身心特點和認知規(guī)律，加強網(wǎng)上愛國主義教育空間建設(shè)，豐富教育內(nèi)容，推動線上教育和線下教育形成合力，讓學(xué)生在潛移默化中收獲成長。這也對廣大教育工作者提出了更高的要求，唯有不忘為黨育人、為國育才的初心使命，不忘立德樹人的根本任務(wù)，真正從學(xué)生的視角出發(fā)，與時俱進探索愛國主義教育的更多“打開方式”，方能不負使命。

　　教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一方面。“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，是新時代教師的時代要求。面對世界百年未有之大變局加速演進、教育領(lǐng)域深刻變革的新局面，廣大教師當踐行為黨育人、為國育才的使命，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，用中國特色社會主義文化啟智潤心，為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻。

　　愛國主義教育是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校雖然是開展愛國主義教育的主戰(zhàn)場，但離不開其他責任主體的共同參與和努力。對此，愛國主義教育法明確了包括學(xué)校、家庭、相關(guān)職能部門以及其他社會主體的責任義務(wù)，將助力提高愛國主義教育的系統(tǒng)性。各方唯有協(xié)同努力，上好愛國主義教育這門國民必修課，將愛國主義精神的種子埋進年輕一代的心中，讓愛國之情轉(zhuǎn)化為強國之志、報國之行，在實現(xiàn)民族復(fù)興的新征程上，我們必將收獲更澎湃的力量。

　　（作者：胡躍昆，系江蘇省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心揚州大學(xué)理論研究基地特聘研究員）