編前語：晚上10點多，我終于見到了吳珍珠。此時她剛剛忙完一天的工作，抽出時間來接受了我的采訪。夜已深，但采訪過程中，她的電話不時還會響起，交待完一系列工作后再繼續，在斷斷續續中完成了此次采訪。

　　“小蠻腰”、五羊像，珠江河畔的廣東省廣州市人來人往、車流不息，是中國大地上最繁華的地區之一。2013年，吳珍珠告別這片繁華，西行千里來到尼洋河畔，在西藏自治區林芝市開始了廣東省第七批援藏工作隊的三年工作生涯。舍不下這片熱土，2019年，她再次來到西藏自治區，成為了廣東省第九批援藏工作隊的一員。

圖為吳珍珠與學生合影

　　吳珍珠是廣東省教育廳廣東省教育考試院辦公室副主任，響應組織號召，胸懷支援西藏穩定發展的夢想，來到林芝市參與援藏工作，擔任林芝市教體局黨委副書記、副局長。

　　“少年強則國強，少年智則國智。”百年前，梁啟超寫下《少年中國說》，將少年視為國家的未來。吳珍珠深以為然，“如果我們只重點抓高中階段，那在我們來的這三年，這一批成績好，下一批怎么辦？”她認為，教育要從娃娃抓起，必須要把源頭抓好，讓西藏自治區的孩子與內地的孩子站在同一起跑線上。再次來到西藏自治區，她決定抓好學前教育工作。

　　“如果我們從幼兒園就開始培養一定的學習習慣，讓學生們能夠更好地適應學習生涯，我們的鄉村教育就會更加順暢。”吳珍珠介紹，在廣東省第九批援藏工作隊領隊劉光明的支持與幫助下，吳珍珠牽頭與北京師范大學、華南師范大學的專家老師們建立起了合作。“我們正在與北師大合作出一本幼教的教材。包括規范時間表，設計一系列有益、有趣的活動，寓教于樂，形成一個標準化、可持續的幼教體系。”

圖為吳珍珠與小朋友交流

　　教育事業是一項長期工作，立足當下，春風化雨。做好教育事業，為林芝打造一支帶不走的高素質教育人才隊伍，光靠援藏工作隊的力量可能還不夠，吳珍珠決定尋求更多力量的支持。

　　在吳珍珠推動下，“組團式”教育援藏、“萬名計劃”和“校地共建”等234名教育援藏干部人才形成了“大組團”援藏，并在今年推出了“雙師制”課堂。讓兩位老師在一間教室里上課，一個是主講，一個配合。比如生物學科，由援藏老師主講，當地老師配合，一起精準指導學生。同時，組織老師們每周共同就同一節課做探討，提出觀念、完成思想碰撞，盡可能地把一堂課打磨到最好。

　　“這其中面臨兩方面的融合。一是我們援藏人員之間的融合，大家來自21個地市，每個地市都有自己的特色，怎樣發揮好特色，這就需要我們團隊的協作。二是援藏人員和當地老師理念的碰撞、思想的融合。不是說援藏人員的理念就一定代表著先進，當地的老師更懂如何與當地學生溝通，此外還有很多地方值得我們學習。”吳珍珠介紹，她希望通過加強融合，讓兩地的老師共研討同進步，共同促進教育教學質量的提高。

圖為吳珍珠幫助小朋友試衣服

　　同時，廣東省第九批援藏工作隊開展了“粵藏同心 教育同行”送教下鄉、“結對結親、交流交融”等活動，覆蓋林芝全市六縣一區。教育援藏人才隊伍得以擴容提質，為林芝教育高質量發展獻策傾力。

　　轉眼間，第九批援藏工作隊的援藏時間已經過去了三分之一。一年來，吳珍珠堅持以促進粵藏兩地教育深度交流交往交融，努力為林芝打造一支帶不走的高素質教育人才隊伍。開啟粵港澳大灣區+林芝教育援藏，以爭創智慧教育+紅色教育援藏品牌為總體目標，將市縣校教育援藏干部人才“大組團”，緊緊圍繞教育援藏目標，運用“互聯網+”思維模式，打破地域深度互動障礙，整合粵藏兩地力量，促進林芝教育高質量內涵式發展，為林芝捐贈抗疫物資、教學器材、愛心書籍等愛心物資累計價值800余萬元，圓滿實現了“一年開新局”的目標。

　　從第七批援藏工作隊到第九批援藏工作隊的這幾年，正是林芝高速發展的幾年。面對林芝的發展變化，吳珍珠深有感觸地說：“林芝是個好地方，可以這樣理解，林芝需要我，我更需要林芝，因為在第七批援藏工作隊工作的時候，林芝給了我很多發展的機會、鍛煉的機會，讓我不斷地成長，讓我的能力得到了提升，鍛煉了我的意志，所以我非常感激林芝和林芝人民給我這個敬獻綿薄之力的機會。這一次我也會努力為林芝的發展貢獻自己的力量，用心、用情、用功來延續這份援藏之情。”（中國西藏網 記者/歐帆）